Классный час для 2 класса "День Земли"

государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

"Шахтинский педагогический колледж"

Классный час на тему:
" День Земли"

для 2 класса

Выполнил:
студент группы 2 "А"
Яицкий Дмитрий

г.Шахты

2014 г.

Технологическая карта классного часа

Тема: "День Земли"
Дата: 20.04.2015
Место: МБОУ гимназия им. А.С. Пушкина, класс 2 "А"
Цель:.
- формировать нравственные качества личности,
- развить у обучающихся стремление к осмыслению себя, своих поступков и поведения;
- совершенствовать у обучающихся навыки культуры общения;
Планируемые результаты:
- личностные:

развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы:
сформировать бережное отношение к материальным ценностям;

метапредметные:
- познавательные

овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;
сформировать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

коммуникативные
- готовность слушать собеседников и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и прав каждого иметь свое мнение;
регулятивные
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов или явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного процесса;

Форма проведения :
- праздник;
- игра;
- беседа;
Форма воспитания:
- по времени воздействия внеурочная,
- по методам: словесная, наглядная.
- по организации учащихся: коллективная.
Методы воспитания:
- методы формирования сознания личности: рассказ, беседа, дискуссия, игра.
- методы организации деятельности и формирование опыта социального поведения личности: упражнение, педагогическое требование.
- методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности: поощрение, награждение.
Средства воспитания:
- знаковые символы,
- мир жизнедеятельности воспитанника.
Образовательные ресурсы:
- http://www.openclass.ru/node/99394
- http://festival.1september.ru/articles/600507/
- Журнал «Юннатский вестник». Выпуск 1, 2. Благовещенск, 1994.
- Зайцева О. В., Карпова Е. В. На досуге: игры в школе, дома, во дворе. Ярославль, Академия Развития, 1997.

План праздника:

Организация начала - 3 мин.
Целеполагание -2 мин.
Основная часть - 33 мин.
- Беседа;
- Игры;
- Песни;
- Конкурсы:
Подведение итогов - 8 мин.

Ход праздника:

Действующие лица:

гости из будущего: 1 гость, 2 гость, 3 гость;
телеведущий;
ведущий (педагог).

В классе гаснет свет, мигают огни. Звучит композиция Дианы «Оглянись!» Выходят гости из будущего.

1 – й гость. Человек нашего времени уникален и всемогущ. Он создал гениальные станки и сверхточные приборы, никого не увидишь многолетними космическими полётами. А как изменился облик Земли! Там, где были горные хребты, встали города!

2 – й гость. Да, я согласен, но всё же ты говоришь об искусственном облике Земли, в то же время человек не может самого простого – создать заново животных или растения, которые сам погубил. Даже если люди объединят всех учёных, все институты и лаборатории, они не смогут создать самую примитивную растительную и животную клетку.

3 – й гость. А даже если какой – нибудь организм уникален и неповторим, такая ли действительно беда, если он исчезнет? Тем более, что среди них есть вредные, и кроме вреда мы от них ничего не получаем.

1 –й гость. Но возникает вопрос, а для кого они вредны? Для человека?

(Диалог прерывается, включается телевизор, звучит информация телеведущего.)

Телеведущий. Внимание! Сегодня 22 апреля 2060 года. Город Шахты и все прилегающие территории в радиусе 25 километров объявляются зоной экологического бедствия. По данным экологической лиги в атмосфере превышение углекислого газа – в 9 раз; температура + 35 градусов по Цельсию при влажности 95%; ожидаются осадки в виде кислотных дождей; ветер сильный с порывами до 28 м/сек. Возможны пылевые бури. Уровень воды в Дону в полтора раза ниже нормы. Предостережение: запрещается употреблять пищу, не прошедшую контроль. Воду для пищевых нужд разрешается использовать только из спецхранилищ. Следующая информация об экологической обстановке через 2 часа. Следите за выпусками новостей.

1 –й гость. Ребята, случилось очень страшное. Пока мы с вами вели разговоры о могуществе человека, он сотворил с природой то, что может погубить его самого Что вы можете предложить для исправления ситуации?

2 – й гость. Я предлагаю срочно провести дезинфекцию, дезактивацию города, а если не поможет, выселить всех жителей, а город захоронить по типу атомных электростанций, покрыть бетоном – и всё!

3 – й гость. Нет, ведь известно, что природа может самоочиститься и самовосстановиться, вот и давайте всех выселим, а сами посмотрим со стороны, что же произойдёт.

1 – й гость. Нет, хоронить или выжидать не стоит, при существующей науке и технике кое – что можно сделать. Есть уже теория, согласно которой можно найти в прошлом время, которое явилось отправной точкой экологической катастрофы и попытаться исправить допущенные просчёты. Давайте запросим главный информационный центр о времени начала экологической катастрофы.

(Нажимает на кнопку телевизора, появляется телеведущий.)

Телеведущий. Экологические изменения резко появились в 90 – е годы ХХ века, но действительных мер тогда принято не было.

1 – й гость. А были ли ученики нашего возраста заинтересованы в решении экологических задач?

Телеведущий. Да, ровно 50 лет назад проходило какое – то мероприятие по охране природы, точно сказать не могу, большей информацией не располагаю.

1 – й гость. Ну, что, ребята, решаемся! Переместимся во времени и пространстве и посмотрим всё своими глазами, возможно, что – то удастся сделать.

Звучит «Менуэт» Поля Мориа. Гаснет свет. После небольшой паузы свет загорается, в классе появляется ведущий.

2 – й гость. Будьте столь великодушны, скажите, где находимся?

Ведущий. Я не знаю, кто вы, но сейчас вы находитесь во 2 гимназии имени А.С. Пушкина в г.Шахты на празднике Всемирного Дня Земли.

3 – й гость. Можно узнать, что происходит за пределами вашей гимназии?

Ведущий. Пожалуйста, вот вам информация о погоде и экологическая обстановка на сегодня. (Включает телевизор.)

Телеведущий. Даёт сводку погоды на 22 апреля 2015 года и экологическую обстановку в городе.

1 – й гость. Ребята, я обращаюсь к вам. Мы из далёкого будущего. У вас 2015 год, а у нас 2060. Когда вы доживёте до этого времени, вам будет по 53 – 55 лет, и, возможно, в том будущем времени мы встретимся, но у нас сейчас большая беда, случилось непредвиденное.

2 – й гость. Атмосфера, вода, и почва загрязнены, растения и животные погибают. Ежедневно льют кислотные дожди.

3 – й гость. Всё это может совсем уничтожить всё живое, и мы рассчитали: если вы сможете исправить сегодняшние упущения и ошибки, то в будущем всё вернётся в своё русло, настанет век гармонии человека и природы.

Ведущий. Я думаю, ребята, нам нужно помочь гостям из будущего. Пусть будет так. Вы будете исследователями экологии, спасателями Земли.

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи её полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши:

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую –

Нас много, а она одна.

(В. Шефнер)

Ведущий.

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Обсуждение экологических ситуаций.

Этот зверь, ребята, может проснуться и в нас при виде, например, огромной поляны цветов. Скажите, как вы поступите?
Вы отправились на природу, расположились на поляне, громко включили музыку и стали кричать. Как можно оценить такой поступок?
Вы нашли в роще маленького беспомощного зайчонка и взяли его с собой. Правильно ли вы поступили?
Собирая в лесу грибы, вы увидели мухоморы и поганки и принялись их сбивать, топтать ногами. Ваше мнение по этому поводу.
Саша и Митя, гуляя по лесу, заметили, как белка спрятала в дупло орешки. Мальчики влезли на дерево, достали орешки и съели. Хорошо ли поступили ребята? Почему? Какой вред он нанёс природе?

Ведущий. Рассмотрев ситуации, можно сказать, что иногда человек действительно становится зверём для природы. Но, зная правила поведения в природе и умея правильно выйти из сложившейся ситуации, можно стать настоящим защитником природы. Кроме того, важно знать растения и животных лесов и полей, морей и рек. Особенно хорошо мы должны знать те растения и животные, которые живут в нашем крае, но осталось их мало. Ребята, давайте посмотрим, какие это животные и растения.

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ведущий. Ребята, какие источники нужны человеку, животным и растениям для жизни? (Свет, пища, кислород, вода.) Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь. Вода. Её значение велико. Ребята, я предлагаю вам немного поиграть.

Игра «Вода – не вода».

Если ведущий произносит слово, обозначающее воду в разных её проявлениях (океан, лужа, снег и т. п.) играющие поднимают обе руки. Если ведущий называет слово, имеющее непосредственное отношение к воде, но само водой не являющееся, дети поднимают 1 руку (радуга, дельфин, корабль и т. п.). Если же ведущий называет слово, обозначающее предмет или явление, не связанное с водой (ветер, камень и т. п.), руки поднимать не надо.

Слова для игры: озеро, река, карась, камень, кит, океан, дождь, щука, дельфин, дерево, река, дом, камень, ручей, сом, стол, стул, море, снег, речка, человек, птица, град, туча, волк, тигр, комар, подушка.

Ведущий.

О, человек! Природа – мать ни рек

и ни морей от глаз твоих не прячет,

ни росных трав, ни голубых небес…

Цени её доверие, Природы.

Не обмани его!

И в тёмный лес

входи, как в храм под мраморные своды.

(С. Викулов)

Игра «Четвёртый – лишний».

В конвертах лежат карточки: три из них можно объединить, а четвёртая – лишняя. Необходимо найти четвёртую карточку и объяснить, почему она лишняя. (Лишней будет карточка с человеком, который топчет цветы.)

1 – й гость. Ребята, мы вас внимательно выслушали и рады, что вы не остаётесь равнодушными к экологическим проблемам.

2 – й гость. Я хочу добавить, что многое в нашей жизни зависит не только от знаний, которыми вы располагаете, но и от нравственных принципов, которых вы придерживаетесь.

3 – й гость. Большое спасибо, ребята, но мы можем находиться в прошлом только определённое время – оно заканчивается. Все мы получили большое удовольствие от общения друг с другом, а сейчас прощайте.

Все гости (хором). До свидания. До скорых встреч.

Гаснет свет. Звучит песня «Прекрасное далёко» (музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина).

После паузы включается телевизор, звучит информация из будущего.

Телеведущий. Сегодня, 22 апреля 2060 года, экологический центр сообщает: за прошедшее время никаких изменений не произошло, температура + 20 градусов по Цельсию при влажности 80 процентов, скорость ветра 1 – 2 м/сек, осадков не ожидается, предельно допустимая концентрация углекислого газа ниже нормы, уровень воды в реке Дон в норме. Желаем вам доброго дня, здоровья, творческой работы, успехов в учёбе.

Ведущий.

На нашем шарике земном,

Где мы родились и живём,

Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес –

Полно таинственных чудес.

1 – й ученик.

По лесу бродит серый волк,

И ландыш тоненький цветёт,

В степи ковыль, как нежный шёлк,

Расчёсывает ветерок.