Тема "Формы земной поверхности"

Цели урока:

• познакомить с формами земной поверхности, учить различать и узнавать на иллюстрации равнину, холм, овраг, гору, горные хребты; познакомить с частями холма и горы;

• учить работать с учебником;

• учить работать в группе.

1. Мотивация учащихся с постановкой проблемного задания.

1. - Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь мне. Пожелайте друг другу удачи.

Работа в группах.

Детям предлагается рассмотреть иллюстрации с изображением различных форм земной поверхности. (Рисунки на столе)

2. – Ответьте на вопросы.

Что вы видите на рисунках? (земля, поверхность земли, горы, холмы)

Везде ли она одинаковая? (нет)

- Как вы считаете, на какие вопросы нам предстоит ответить? (какая бывает земная поверхность, как отличить горы от холма)

2. Постановка проблемного задания.

Новый материал вы будете изучать самостоятельно в таком порядке:

1) вы прочитаете предложенный вам материал,

2) ответите на вопросы

3) выступите у доски

За работу на уроке ставится две отметки:

1 - всей группе (правильное, полное представление нового материала)

2 - каждому ученику (по результатам работы в группе, оценивает группа)

II. Работа в группах.

Распределение ролей в группе.

Учитель:

-Распределите роли в группе:

1.Командир (руководит работой; координирует работу каждого члена группы; называет тех, кто будет отвечать на вопросы)

2. Чтец (читает весь текст)

3. Оратор (тот, кто будет представлять группу у доски).

4. Писарь (записывает необходимые слова в карточку - помощник)

2. Задания для каждой группы.

Каждая группа получает задание (часть одного общего материала).

1 группа-с. 76.

Вопросы для первой группы: Приложение 1.

1. Назовите формы земной поверхности?

2. Что такое равнина?

3. Что такое холм?

4. Что такое овраг?

5. Что такое горы, горные хребты?

2 группа-с. 77.

Вопросы для второй группы:

Нарисуй холм (гору), подпиши части холма (горы).

Какова высота холма и горы?

1. Назовите части холма и горы.

2. Что такое подошва холма (горы)?

3. Что такое вершина холма (горы)?

4. Что такое склон, какие бывают склоны?

3 группа-с. 79.

Вопросы для третьей группы (на карточках):

1. Как выглядят горы издали?

2. Как изменяются горы, когда мы подходим к ним ближе?

3. Что видно у подножия горы?

4. Что удивительного можно увидеть, когда поднимешься в горы?

3. Работа по материалу учебника и полученным вопросам и заданиям в группах.

Каждый ребёнок выполняет свою часть работы. Учитель координирует работу групп. Даёт необходимые консультации.

4. Отчёт каждой группы перед классом.

1. Отчёт первой группы:

• сообщение нового материала Оратором первой группы.

• вопросы к классу по содержанию выступления ученика из первой группы:

Вопросы:

1. Назовите формы земной поверхности. Слайд 1.

2. Покажите равнину (холм, овраг, гору, горные хребты). Слайд 2.

-Оцените работу группы.

Группа получает отметку за свою работу.

3. Отчёт второй группы:

• сообщение Оратора из 2-й группы.

• ответы на вопросы:

Вопросы:

1. Чем холм отличается от горы?

2. Какова высота холма и высота горы?

3. Назовите части холма и горы.

4. Что такое подошва (вершина)?

5. Что такое склон? Какие бывают склоны?

(выполнение рисунка холма и горы с указанием его частей)

-Оцените работу группы.

Группа получает отметку за свою работу.

4. Отчёт третьей группы:

• сообщение Оратора из 3-й группы

• ответы детей на вопросы для класса:

Вопросы:

1. Как выглядят горы издали?

2. изменяются горы, когда мы подходим к ним ближе?

3. Что видно у подножия горы?

4. Что удивительного можно увидеть, когда поднимешься в горы?

-Оцените работу группы.

Группа получает отметку за свою работу.

3. Контроль знаний.

Работа в рабочей тетради (задания 2, 3)

2. Проверка по эталону.

Учитель предлагает правильные варианты ответов.

Дети проверяют работы и выставляют отметки:

Ни одной ошибки - 5

Одна ошибка - 4

Две ошибки и более - 3

IV. Подведение итогов

- На какие вопросы нам нужно было ответить?

- Что показалось самым трудным?

V. Домашнее задание: придумать сказку о формах земной поверхности.