1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

- Здравствуйте, ребята!

- Где мы сейчас очутились?

Мы в лесном доме, жители которого умеют строить жилище, делать запасы на зиму, охотиться; одни поют, другие воют, третьи пищат, кричат

Кто они жители лесного дома?

- Обитатели леса приглашают нас в гости. Навестим их?

- Тогда попробуйте самостоятельно определить тему нашего сегодняшнего урока

-Давайте прислушаемся. О чём они говорят?

-Ребята! А я услышала, что они чем-то обеспокоены, просят помощи, даже отправили нам послание

-Что вас удивило?

- Нам весело, а животным?

-О чём хотят попросить нас животные?

- Давайте подумаем, что получится, если всё оставить на своих местах?

- Ребята, а в каком литературном произведении вы уже встречались с путаницей у зверей?

-Поможем животным навести порядок?

-Давайте вспомним, что вы уже знаете о лесе и его обитателях

- Зачем нужно это вспомнить?

-Какие знания нам необходимо приобрести? Сформулируйте сами цель нашего урока

- Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в лесной дом, погостим у его жителей, научимся распознавать их и сравнивать, сделаем научные выводы

2. Повторение ярусности леса, видов жилища и питания животных

-Вспомним, какие в лесу ярусы, виды жилища и питания животных

Выполните задание на цветных карточках.

На эту работу даю вам 3 минуты

-Вопрос к ребятам, выполнявшим задание на жёлтой карточке

-Какие этажи леса вы знаете?

-Как вы распределили растения по ярусам?

-Ребята, чьё задание на красной карточке

Где заботливые родители-животные спрятали своих малышей?

-Зачем нужно прятать детёнышей?

-Тогда спросим у ребят, трудившихся по зелёной карточке

Какую пищу, вы предложили животным?

-А лягушку кому можно предложить?

-Что ещё можно предложить медведю? (он всеядный: ягоды, корешки, рыбу, мясо мелких животных, может и на крупных напасть, если очень голодный)

-Если вам интересно больше узнать о медведе - есть замечательный научный фильм (показать)

- Что служит пищей животных?

-На какие группы можно разделить животных по способу питания?

Подведём итог. Что мы вспомнили о жителях леса?

Зачем нам эти знания?

-Вы, слышите, нам птички песенку поют….

Физминутка

3. Выделение животных по группам (по внешним признакам)

- Разных видов животных на Земле так много, что если составить их список, то получится толстая книга. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением животных

Я попросила ….перед уроком найти в Толковом словаре Ожегова как называется эта наука

Что ты узнал?

Специалистов по зоологии называют зоологи

-Учёные-зоологи выделяют много групп животных,

но поговорим сегодня только о некоторых обитателях леса, с остальными более подробно вы познакомитесь на следующих уроках

-Сейчас как учёные-зоологи вы будете исследовать чучела животных. Для работы объединитесь в группы. Воспользуйтесь памяткой.

-На что обратили внимание?

-Ребята, может быть вы сами назовёте, как называются животные, чьё тело покрыто перьями?

Шерстью?

-Зверей ребята, ещё называют млекопитающими, так как они выкармливают своих малышей молоком

У кого 6 ног?

Учёные, которые изучают птиц, называются - орнитологи

Учёные, изучающие насекомых - энтомологи

Все эти понятия вы также можете найти в словаре Ожегова

-Подведём итог. О каких группах животных леса вы узнали?

Проверим

Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, хлопните в ладоши!

-Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи

-Прилетели птицы: голуби, куницы

-Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, комары, кукушки.

-А больше узнать о разных животных вы сможете из дополнительной литературы

4. Закрепление изученного материала

-А теперь докажите, что вы хорошо запомнили признаки животных и умеете отличать их друг от друга

-Я попрошу … выбрать четверых ребят и приготовить для класса задание «Угадай животное»

Для вас на столе дополнительная научно-познавательная литература

о животных

-А остальные ребята поработают с учебником и тетрадью

Внимательно прочитайте рассказ о белке и бурундуке на странице 107 и выполните задание № 78 в тетради

- Что интересного узнали о белке и бурундуке?

- Чем белка отличается от бурундука?

- Что интересного узнали?

- Чем отличаются животные друг от друга?

-Угадайте животное (диалог, подготовленный группой ребят)

-Угадали? А что узнали нового об этих животных?

5. Ответ на послание животных

-Теперь мы готовы ответить на электронное письмо лесных жителей?

- Что мы для этого сделали?

-Вернёмся к письму

-Что нужно изменить?

-Кого не должно быть в лесу?

-Почему?

-Каждому животному есть в лесу своё место, которое определила ему

сама природа

- Подумайте, кто мог стать причиной путаницы?

Почему?

-Могут люди вести себя в лесу так, как им захочется?

-Вот наш ответ

6. Итог. Рефлексия.

-Достигли ли мы целей, поставленных на урок?

-Какие маленькие открытия вы сделали?

-Теперь оцените свою работу.

-Перед вами дерево знаний. Прикрепите к веточкам 3 листика, если на уроке вы работали активно, ваши мнения совпадали с научными фактами

2 листика, если вы выполняли работу на уроке правильно, но медленно

1- если вы трудились на уроке, но можете быть активнее

-Покажите, какое дерево знаний выросло у вас?

7. Домашнее задание

-Разгадать кроссворд. Каждому ряду часть кроссворда. На следующем уроке мы будем заполнять его при помощи интерактивной доски

-Подготовьте, сообщение о лесном звере ребята 1 ряда, о птице-2, о насекомом-3

-Воспользуйтесь дополнительной литературой, информацией Интернет, нарисуйте это животное. (Можно подготовить презентацию)

-Благодарю вас за работу. Заберите знания, полученные на уроке.

Похлопайте себе за работу.

Урок окончен. Спасибо!

Звучит «лес» (запись голосов птиц)

В лесу Слайд №1

Животные

«Животные леса»

(открываю тему)

Слайд №2

Слайд №3

Беспорядок в лесу,

Путаница

Им грустно

Навести порядок

Слайд№4

Лес не сможет существовать, потому что медведь не может жить на дереве, лиса в дупле…

К.И.Чуковский «Путаница»

Лес - многоэтажный дом

Животные передвигаются по-разному

Животные питаются по-разному,

Животные строят жилище и воспитывают своё потомство

на доску карточки:

Ярусы

Жилище

Пища

Каждому своё место в лесу

Какие именно животные живут в лесу

Как они выглядят

на доску карточки:

Группы

Признаки

Разноуровневое задание

(Приложение рис №1)

Слайды №5-8

на доску карточки:

Деревья

Кустарники

Травы
В этом задании есть ошибка! Грибы не растения, они составляют отдельное царство

Лиса в норе, белка в дупле, птица в гнезде

на доску карточки:

Нора

Дупло
Гнездо
Берлога

А корова лишняя, она- домашнее животное!

Чтобы они не стали пищей для других, хищных животных

Лягушке - комара…

Бабочка осталась без пищи. Мы не знаем, что ему предложить

(пыльцу, нектар)

Слайд №9

на доску карточки:

Растения

Плоды

Животные

Насекомые

Слайд№10(группы животных по способу питания)

Чтобы помочь животным навести порядок

Зоология (ребёнок озвучивает)

на доску карточку:

Зоологи

Слайд №11

Исследование чучел

насекомых, птиц, зверей

(на столе памятка исследователя) (приложение рис.№2)

У наших животных тело покрыто шерстью,…у наших есть перья и крылья
…а мы обнаружили 6 лапок и у некоторых тоже есть крылья

на доску карточки:

Шерсть

Крылья, перья,

6 ног, крылья

Слайды №12-14

на доску карточки:

Птицы

Звери Млекопитающие

Насекомые

на доску карточки:

Орнитологи

Энтомологи

Слайд №15

Книги на выставку

Дети садятся за отдельный стол и готовят диалоги «Встретились в лесу»

Показать

На доску картинки с угаданными животными

Вспомнили,…

Узнали…

Научились…

Слайд№16

Динозавра

Люди

На доску:

Предупреждающие знаки

Слайд №17-18