1. Агиев Рафаэль Вильевич

2. МБОУ ДОД «ДДТ» п. Ханымей

3. Педагог дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дома детского творчества» п. Ханымей

Пуровского района

Разработка открытого занятия «Ориентирование на местности»

Подготовил: педагог дополнительного образования

Агиев Рафаэль Вильевич

п. Ханымей

2011

Технологическая карта открытого занятия.

Цель открытого занятия - способствовать формированию навыков ориентирования на местности.

Задачи: 1. Научить ориентироваться.

2. Развить умение пользоваться компасом.

3. Воспитать дисциплинированность, трудолюбие.

Раздел программы: «Топография и ориентирование»

Тип занятия: комбинированный.

Инвентарь и оборудование: телевизор, компьютер, компас, карточки с заданиями, мольберт.

Место проведения занятия: МБОУ ДОД «Дом детского творчества».

Данное занятие проведено с детьми в возрасте 12 – 13 лет, в кружке туризма второго года обучения.

Используемая литература:

- Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е.Н. Литвинов и др. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001.

- Некляев С.Э. Поведение учащихся в экстремальных условиях природы. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

- Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков: Учеб. –метод. Пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999.

Ход занятия

№ п/п

Содержание занятия

Время

Организационно-методические указания

I.

Подготовительная часть (5 мин.)

1.

Организационный момент. Приветствие.

30 сек.

Добиться дисциплинированности.

2.

Объявление темы и цели занятия.

30 сек.

Четкость изложения темы и цели занятия.

3.

Сообщение задач занятия.

1 мин.

Четкость постановки задач.

4.

Понятие ориентирования.

Слайд № 1,2,3.

3 мин.

Для человека, оказавшегося в незнакомой местности, ориентирование – одно из важнейших условий обеспечения жизнедеятельности. Oriens –от лат. Восток. Ориентироваться на местности – значит уметь найти точку своего стояния (местонахождения) и направление движения относительно горизонта. Ориентирование на местности может осуществляться по карте, компасу, небесным светилам, а также по различным признакам и объектам на местности.

II.

Основная часть ( 30 мин.)

1.

Ориентирование по деревьям

Слайд № 4,5,6.

3 мин.

- чаще всего с северной стороны деревья, камни, кровли (деревянные, черепичные, шиферные) раньше и обильнее покрываются зеленоватым налётом водорослей и мха;

- смола скапливается на той стороне ствола хвойных деревьев, которая обращена на юг;

- пни отдельно стоящих деревьев обычно имеют кольца, более широкие с южной стороны;

- кора деревьев, которая обычно темнее и грубее с северной стороны;

- весной снежные лунки у корней деревьев располагаются с южной стороны, а снег прилипает к камням с северной стороны;

2.

Ориентирование по звёздам.

Слайд № 7.

2 мин.

Главное в этом способе – уметь найти Полярную звезду. Полярная звезда – это крайняя звезда ручки Малого ковша (Малой Медведицы). Сначала найдите Большую Медведицу, она обычно ближе к горизонту. Потом отложите вверх пять отрезков, равных расстоянию между двумя крайними звёздами Большой Медведицы. Встаньте лицом к Полярной звезде, она почти точно укажет вам направление на север.

3.

Ориентирование по местным приметам.

Слайд № 8,9,10,11,12,13,14,15.

5 мин.

- кварталы в лесных хозяйствах чаще всего нумеруют с запада на восток и с севера на юг. При такой нумерации на северной стороне квартального столба находятся меньше по значению цифры, обозначающие номера кварталов, а с южной - большие. По направлению запад-восток величина цифр возрастает;

- просеки в больших лесных массивах обычно проложены в направлении ориентирования по квартальным столбам север-юг и запад-восток;

- кресты на куполах православных церквей расположены в плоскости север-юг, а поднятый конец нижней перекладины указывают на север;

- муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней, камней, кустов;

- ягоды и фрукты краснеют и желтеют быстрее с южной стороны;

- грибы растут в основном с северной стороны деревьев, пней, кустарников;

- птицы осенью летят на юг, а весной на север.

4.

Задание № 1. Определение направления сторон горизонта.

Слайд № 16,17.

3 мин.

Стороны горизонта располагаются в определённом порядке относительно друг друга, поэтому, зная всего одну, можно определить любую другую. В представленных заданиях указано одно из направлений.

5.

Задание № 2. Определение направления сторон горизонта по квартальным столбам.

Слайд № 18.

3 мин.

В больших массивах культурного леса направление на север можно определить по квартальным столбам. На квартальном столбе на четырёх гранях нанесены цифры, означающие номера прилегающих кварталов. Ребро между наименьшими цифрами укажет направление на север.

6.

Ориентирование по часам и солнцу.

Слайд № 19.

6 мин.

Положи часы со стрелками на ладонь и поверни их так, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце. Угол, образовавшийся между часовой стрелкой и цифрой один (летнее местное время), раздели пополам биссектрисой. Направление биссектрисы укажет примерное направление линии юг – север. В зимнее время определяют угол между часовой стрелкой и цифрой 2. Но помните: ошибка при таком способе ориентирования может составлять до 25.

7.

Задание № 3. Определение сторон горизонта по часам и солнцу.

Слайд № 20.

3 мин.

Следует при этом помнить, что до 12 ч. дня юг находится справа от Солнца, а после 12 ч. – слева от него.

8.

Ориентирование по компасу.

Слайд № 21.

2 мин.

Наиболее простым и распространёнными приборами для ориентирования являются компасы. Тёмный конец стрелки всегда указывает на север. На лимбе (круге с делениями) нанесена градусная шкала. На делениях, 90, будет восток, 180- юг, 270- запад. Угол между направлением на север и направлением на заданный предмет (ориентир) откладываемый по часовой стрелке называют азимутом.

9.

Задание № 4. Определение азимута.

Слайд № 22.

3 мин.

Чтобы определить азимут на местности,

- надо: встать лицом в направлении объекта, на который требуется определить азимут.

- сориентировать компас, т. е. подвести его нулевое деление (или букву С) под затемнённый конец стрелки компаса.

- вращая компасную крышку, направить на объект визир.

- против указателя визира, обращённого к объекту. прочесть величину азимута.

III.

Заключительная часть (5 мин.)

1.

Выводы.

3 мин.

Акцентировать внимание на основные моменты занятия. Обратить внимание на ошибки.

2.

Итоги занятия. Рефлексия. Слайд № 23,24.

2 мин.

Что нового вы узнали и чему научились? Поощрение занимающихся.

Итого

40 мин.