Урок ОРКСЭ "Милосердие и сострадание"

Работу выполнила учитель МБОУ СОШ № 9

Гаевая Елена Ивановна

х. Незаймановский

2013 г.

Урок № 14

Тема урока:

Милосердие и сострадание

Цель урока:
Познакомить учащихся с христианским пониманием милосердия, показать взаимосвязь понятий «милосердие», «ближний», «любовь к врагам».

Задачи урока:

Обучающая: познакомить с этимологией и смыслом слова «милосердие»; научить понимать христианское значение слова «ближний».
Развивающая: осознать суть христианского отношения к ближнему; понять, каким должно быть отношение христианина к личным врагам
Воспитывающая: усвоить, что дела милосердия в большей степени изменяют к лучшему того, кто их совершает, чем тех, в отношении кого они делаются.

Вопросы для повторения:

Отчего душа человека может стать «мертвой»? Связано ли это с соблюдением заповедей? Каким образом?
Каким предложением можно обобщить содержание всех заповедей?

Ключевые понятия урока: милосердие, ближний, любовь к врагам.

На доске выписаны слова:

Милосердие к ближним, к врагам

Милостыня нуждающимся

Вопросы пробуждающие интерес к теме:

- Как вы считаете, что нужно сделать, чтобы стать другом незнакомому человеку?

- Делается ли жизнь лучше, когда вы помогаете другим?

Милосердие — это готовность из сострадания оказать помощь, не требуя благодарности, награды.

1 этап: Работа с учебником:

Исследовательская работа с текстом.

а)Опережающее задание

Во время чтения текста постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые

а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным;

б) печалят вас, потому что так поступать тяжело;

в) очень спорные, вы с этим не согласны и хотите поспорить.

Исследовательское чтение текста
Послетекстовая работа

2 этап: Исследовательская работа в группах

Задача: решить, о каком проявлении христианского отношения к людям идёт речь? Попробуйте формулировать это одним выражением или словом.
I группа – иллюстрация: фото памятника архиепископу Луке Войно-Ясенецкому и икона святителя;
II группа – рассказ К.Д.Ушинского «Слепая лошадь»;
III группа – фото «Две девочки»;
IV группа - история о юноше на мосту в рубрике «Это интересно» (страница учебника 44).

Построить пирамиду духовного совершенства человека

* * * * *

Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик.
Воспалённые, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!
Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.
Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою.
А нищий ждал... и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.
Потерянный, смущённый, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку: «Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат».
Нищий уставил на меня свои воспалённые глаза; его синие губы усмехнулись — и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.
— Что же, брат,— прошамкал он,— на том спасибо. Это тоже подаяние,
брат.
Я понял, что и я получил подаяние от моего брата.

Иван Сергеевич Тургенев «НИЩИЙ»

Учитель:

Найдите в тексте описание руки нищего. Как вы думаете, почему писатель не побрезговал пожать её?

2. Какое слово часто повторяется в рассказе И.С.Тургенева? Почему?

3. Почему нищий сказал, что рукопожатие – это «тоже подаяние»?

4. Как вы поняли последние слова текста:
«Я понял, что и я получил подаяние от моего брата»?
Какое же подаяние получил от нищего И.С. Тургенев?

Учитель : Значит, прав святой Дорофей, когда говорит, что милостыней человек приносит добро сам себе?

Я прочту вам ещё одно очень любимое мной стихотворение:

У врат обители святой,

стоял просящий подаянья.

Старик измогший, чуть живой,

от глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,

И взор являл живую муку.

И кто-то камень положил,

В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви,

С слезами горькими, с тоскою,