Муниципальное Автономное общеобразовательное Учреждение –

«Средняя общеобразовательная школа №7

г. Альметьевска РТ»

Беседа для родителей:

«Откуда берутся дурные привычки?»

подготовила

учитель начальных классов

Тазетдинова Зульфия Эльбрусовна

г.Альметьевск

2013г.

Целевая аудитория: Родитель

Цель: Ознакомление родителей с правильным воспитанием в семье , как прививать полезные привычки.

Краткое описание: Беседа для родителей. предназначенная для ознакомления с правильным воспитанием в семье.

Беседа

С привычками ребенок не рождается .Плохому родители его не учат.Откуда же берутся дурные привычки?

Чаще всего причиной их появления становится отсутствие целенаправленного воспитания полезных привычек. Например , если ребенка не приучают есть в одно и тожн время и только за столом , то он привыкает есть в разное время на ходу. Другими словами , всякий раз , когда не образуется положительной привычки , возникает отрицательная , плохая привычка.

Сталкиваясь с новыми обязанностями , получая в свое распоряжение новые вещи или попадая в новые условия , ребенок еще не знает как ему надо вести себя . у него нет привычной формы поведения. Если взрослые не укажут , как надо вести себя, образование привычек пойдет стихийно.

Трехлетнему Сереже купили набор строительного материала.Отец показал ему , как сделать дом с окнами и дверями. Сереже очень понравилось все , что сделал папа , и он не разбрасывал кирпичики, как часто делают дети его возраста, а сам старательно накладывал их один на другой , пока не получилась высокая башня. Потом папа вместе с сыном аккуратно сложил все кирпичики в коробку и показал сыну место , где она должна хранится. Так , Сережа, по указанию отца , стал аккуратно и бережно обращаться со строительным набором.

Когда мальчик подрос и стал первоклассником , с первого же дня мама стала приучать его по возвращении из школы снимать школьную форму и надевать домашний костюм. Она показала сыну , как надеть куртку на плечики , а брюки ровно сложить и перекинуть через перекладину.Правда, первые дни приходилось напоминать Сереже об этом, зато потом он сам стал всегда без напоминаний переодеваться.Это объясняется тем, что у него уже сложилась прочная привычка быть аккуратным.

У Сережи есть закадычный друг Дима.Вместе ходили в детский сад , а теперь сидят за одной партой.Димина мама работает . а хозяйство ведет бабушка. Первого сентября она сама проводила внука в первый класс , гордо несла в одной руке портфель Димы , а в другой – букет цветов.Только вот не заметила , что портфель в передней был брошен , а Дима . не переодевшись . убежал во двор . Прошло всего несколько месяцев с того дня , когда мальчики начали ходить в школу , а Димина мама уже сокрушенно качает головой , переводя взгляд с чистенькой . совсем как новой , формы Сережи на запачканный школьный костюм сына .

Немало придется ей потрудиться , чтобы Диму приучить переодеваться , придя из школы.

Привычки отличаются большой устойчивостью . поэтому избавиться от дурной привычки нелегко. К.Д.Ушинский писал по этому поводу : «Если бы для искоренения вредной привычки достаточно было одновременного , хотя самого энергического усилия над собой , тогда не трудно было бы избавиться от нее…Но в том то и беда . что привычка , установляясь понемногу и в течение времени, искореняется точно так же понемногу и после продолжительной борьбы с нею .

Сознание наше и наша воля должны постепенно стоять настороже против дурной привычки . которая залегла в нашей нервной системе . подкарауливает всякую минуту слабости или забвение , чтобы ею воспользоваться».

Нельзя сердиться на ребенка и тем более наказывать его за то , что он . не подчиняясь вашему требованию . продолжает , еще следовать укрепившейся привычке , так как сама природа привычки такова , что освободиться от неё сразу и вдруг нельзя. Об этом также предупреждал К.Д.Ушинский : «Слишком крутое искоренение привычек , предпринимаемое иногда воспитателем , не понимающим органической природы привычки .которая и развивается и засыхает понемногу , может возбудить в воспитаннике ненависть к воспитателю , который так насилует его природу . развит в воспитаннике скрытность . хитрость , ложь и самую привычку обратить в страсть».

Список используемой литературы:

1. К.Д.Ушинский трактат "Человек как предмет воспитания" (I ч. - 1867 г., II ч. - 1869 г.).

2. А. А. Радугин "Психология и педагогика", Москва, "Центр", 1999.