Формирование познавательной активности младшего школьника по средствам мотивации в урочной деятельности.

Согласно стандартам второго поколения очень важно развивать у младших школьников умение учиться, т.е. формировать универсальные учебные действия. Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу: закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

В научной литературе описаны условия, соблюдение которых способствует формированию, развитию и укреплению познавательной активности младших школьников.

1. Первое условие состоит в том, чтобы осуществить максимальную опору на активную мыслительную деятельность учащихся. Главной почвой для развития познавательных сил и возможностей учащихся, как и для развития познавательной активности, являются ситуации решения познавательных задач, ситуации активного поиска, догадок, размышления, ситуации мыслительного напряжения, ситуации противоречивости суждений, столкновений различных позиций, в которых необходимо разобраться самому, принять решение, встать на определённую точку зрения.

2. Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательной активности и личности в целом.  Оно  состоит в том, чтобы вести учебный процесс на оптимальном уровне развития учащихся.

Через воздействие на учащихся различными формами и методами работы у учителя появляется возможность сформировать познавательную активность. Рассмотрим подробнее современные подходы для работы с младшими школьниками:

Технологии, которые необходимо использовать в работе:

1. технология проблемного обучения;

2. игровая технология;

3. ИКТ;

4. здоровье-сберегающие технологии.

Методы:

1. объяснительно-иллюстративный;

2. репродуктивный;

3. исследовательский;

4. поисковый

5. метод проекта.

Формы работы:

1. общеклассная;

2. групповая;

3. парная;

4. индивидуальная.

Средства деятельности:

1. словари и энциклопедии;

2. технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;

3. раздаточный и дидактический материал;

4. печатные пособия;

5. мультимедийные презентации.

К формам воздействия на рост познавательной активности можно отнести так же и

1. презентации;

2. тренажёры;

3. тесты;

4. просмотр и прослушивание произведений;

5. проектная деятельность.

Работа по данной проблеме дает определенные позитивные результаты: качество знаний учащихся повышается, интерес к учебе повышается,

Развивая познавательную активность, воспитывая стремление к знаниям, мы развиваем личность маленького человека, умеющего мыслить, сопереживать, творить.

Вопросы развития познавательной активности младшего школьника актуальны, важны для каждого педагога, которому небезразлична судьба своих учеников.

В заключении мне хочется сказать о том, что профессионализм учителя во многом определяется требовательностью к самому себе. Не к ученикам, а именно к себе. Ученики могут иногда казаться и невнимательными, и ленивыми, и агрессивными, и слабыми, и заносчивыми. Но учительская задача состоит в том, чтобы вооружить их знаниями, навыками добывать эти знания, умениями отзывчиво и инициативно сотрудничать с другими и развивать в себе всё то лучшее, что делает человека человеком.