Рекомендации для педагогов

по работе с глухими детьми

Автор: Гурьева Евгения Валентиновна

социальный педагог МАОУ «СОШ №30» города Перми

1. Проводите занятия с ребенком либо систематически (1-2 раза в неделю), либо эпизодически (в каникулы в течение 1-2-х недель).

2. Будьте в постоянном контакте с массовыми учреждениями (д/сад и школа).

3. Осуществляйте постоянный контроль за усвоением программы обучения и оказывайте, в случае необходимости, помощь ребенку.

4. Во время устных объяснений не поворачивайтесь спиной к ребенку, ребенок должен видеть лицо педагога.

5. Постарайтесь установить с родителями доверительные отношения, донесите до них, что предъявляемые требования массового учреждения необходимо обязательно выполнять.

6. Помогите ребенку освоиться в коллективе слышащих детей, постарайтесь подружить его со сверстниками.

7. Избегайте гиперопеки (не помогайте там, где неслышащий ребенок может и должен справиться сам).

8. В классе посадите ребенка за первую парту, сбоку от педагога, по возможности спиной к окну.

9. Требуйте от ребенка, что бы он всегда смотрел на говорящего (на педагога или на отвечающего, не зависимо от того у доски тот отвечает или с места).

10. Старайтесь следить за тем, что бы ребенок быстро искал говорящего и переводил взгляд с одного говорящего на другого.

11. Контролируйте в разных формах ученика со сниженным слухом («повтори, что я сказала»; «Что сказал Саша»).

12. Если, выполняя новую работу, неслышащий ребенок не понял, что нужно делать, дайте ему самостоятельно разобраться в задании, наблюдая за тем, как выполняют эту работу другие дети.

13. Стремитесь к тому, чтобы такой ребенок как можно больше упражнялся в составлении словосочетаний и предложений.

14. Уделяйте внимание коррекции звуко-буквенного состава слов.

15. На уроках чтения, чтобы сгладить трудности, обеспечьте опережающую подготовку дома.

16. Знайте особенности таких детей (психические, физические, эмоциональные и др.).

17. Организуйте эффективную, действенную помощь ребенку.

18. Не допускайте непонимания материала. Оставленная без внимания даже небольшая часть, ведет к непониманию последующего материала.

19. На уроках русского языка поработайте над грамматической правильностью речи.

20. В некоторых случаях диктанты по русскому языку можно проводить отдельно, например, после занятий.