ГБС(К)ОУ школа-интернат № 33 (II вида)

Выборгского района

г. Санкт-Петербурга

Технологическая карта индивидуального занятия

по развитию слухового восприятия и обучению произношению в 1 классе, 2 отделения

Тема:

«Закрепление звука С

«Домашние птицы»

Учитель-дефектолог:

Амелина Елена Валерьевна

2011-2012 учебный год

Тема: «Закрепление звука С

«Домашние птицы»

Ученица Ходокайнен Д.

Дата проведения: 04.04.2012.

Задачи:

I.Обучение произношению.

1.Закрепление звука С на материале слогов, слов, темы «Домашние птицы»

3.Развитие выразительности речи.

II.Развитие слухового восприятия

1.Развитие слухового восприятия на материале занятия.

2.Различение неречевых звучаний с компьютерной записи.

3.Закрепление ранее полученных знаний.

4.Уточнение и углубление знаний по теме занятия.

5.Закрепление и расширение словарного запаса на материале текста.

6.Развитие памяти, внимания, мышления.

Планируемые результаты

Предметные

• закрепить звук С на материале слогов, слов, фраз.

• развивать умение отвечать на вопросы, определять, чего нет на картинке

• воспринимать на слух вопросы, предложения

• закреплять значения новых слов

• воспринимать на слух речевые и неречевые звучания

• различать неречевые звучания

• различать слова и словосочетания без аппарата

Метапредметные

• определять цель деятельности на занятии с помощью учителя

• понимать задания учителя

• оценивать самостоятельно и с помощью учителя собственное произношение, проводить корректировку своего произношения

• оценивать свою деятельность на занятии

• вырабатывать умение работы с презентацией

Личностные

• следить за своей речью

• проявлять интерес к слушанию рассказов

• выражать свои эмоции при восприятии рассказа

Межпредметные связи: Развитие речи. Тема: «Домашние птицы».

Ознакомление с окружающим миром. Тема: « Домашние птицы», «Домашние животные» ФГС. Тема: «Слова, обозначающие признак предмета»

Ресурсы занятия: картинки, презентация с записью голосов домашних птиц

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

(безошибочные варианты выполнения заданий)

I. Организация начала занятия

• Спрашивает.

-Чему ты учишься на занятии в слуховом кабинете?

• Отвечает на вопрос.

-Я учусь правильно произносить звуки, говорить внятно и выразительно, слушать внимательно.

II. Обучение произношению

• Даёт установку на произношение звука С. Протяжное, краткое чтение слогов.

- Произнеси правильно звук С. Читай протяжно.

АС____ ОС____

С____А С____Я С_____О С____Ё

- Читай кратко.

АС ОС

СА СЯ СО СЁ

• Даёт установку на чтение слогов, слов

– Прочитай слоги и слова.

СА-са – голоса

Ся-ся – гуся

Сё-сё - пасёт

• Читает слоги и слова, корректирует свое произношение с помощью учителя.

III. Развитие слухового восприятия

1.Подготовка к работе с презентацией (за экраном)

• Обращает внимание на картинки. Даёт установку ответить на вопрос.

- Посмотри на картинки и ответь на вопрос: кто это?

• Даёт установку послушать и повторить предложение.

- Послушай и повтори предложение: Тётя, девочка, мальчик – это люди.

• Даёт установку на восприятие предложений на слух и соотнесение их с картинками

- Послушай, повтори и покажи картинку.

Тётя поит лошадь.

Девочка кормит козу.

Мальчик пасёт корову.

• Выполняет задание.

-Это тётя.

- Это девочка.

- Это мальчик.

• Выполняет задание.

• Выполняет задание.

2. Работа с презентацией (за экраном)

• Выясняет знание названий домашних птиц.

• - Посмотри на картинки и ответь на вопрос – кто это?

• Даёт установку.

- Назови домашних птиц.

• Даёт инструкцию на восприятие и различение неречевых звуков и выясняет понимание задания.

-Будешь слушать голоса домашних птиц. Что ты будешь слушать?

• Даёт установку на запоминание звучаний.

- Слушай внимательно и запоминай голоса.

• Включает компьютерную запись со звуками голосов домашних птиц, называет, чей голос звучал.

- Это голос гуся.

- Это голос петуха.

- Это голос курицы.

- Это голос утки.

• Даёт установку на различение прослушанных голосов домашних птиц.

- Слушай внимательно. Отгадай, чей это голос.

• Обращает внимание на презентацию и даёт установку на закрепление звучаний голосов домашних птиц.

- Посмотри на картинки. Что это?

- Кто это?

• Даёт установку на различение голосов домашних птиц с опорой на презентацию и ответов на вопросы.

- На картинках не хватает домашних птиц. Узнай по голосу домашнюю птицу и ответь на вопрос.

• Включает компьютерную запись со звуками голосов домашних птиц и, после того, как ученица называет, чей голос услышала, демонстрирует появление картинок с изображением животных с помощью эффекта анимации.

- Узнай по голосу, кого кормит бабушка?

- Узнай по голосу, кого поит мальчик?

- Узнай по голосу, кто сидит на заборе?

- Узнай по голосу, кого пасёт девочка?

• Выполняет задание.

- Это домашние птицы.

• Выполняет задание.

- Это гусь.

-Это утка.

-Это петух.

-Это курица.

.

• Слушает звуки голосов домашних птиц и повторяет вслед за учителем.

- Я буду слушать голоса домашних птиц.

-Это голос гуся.

-Это голос петуха.

-Это голос курицы.

- Это голос утки.

• Слушает звуки голосов домашних птиц, различает и называет их.

• Отвечает на вопросы.

- Это забор.

- Это люди

• Слушает запись со звуками голосов и отвечает на вопросы.

- Бабушка кормит курицу.

- Мальчик кормит утку.

- На заборе сидит петух.

- Девочка пасёт гуся.

3.Восприятие материала без слухового аппарата (на лучше слышащее ухо)

• Даёт установку на восприятие материала фронтальных уроков без аппарата.

- Сними аппараты.

- Послушай, повтори и выполни задание.

• Произносит фразы.

- Корова, коза, лошадь – это домашние животные.

- Красный, красная, красное, красные.

- Скажи ответ: 5+2

- Наступила весна.

- Надень аппараты.

• Выполняет задание.

IV. Подведение итогов.

• Задаёт вопрос.
  - Что ты делала на занятии?

• Оценивает работу ученика.

-Слушала внимательно, старалась правильно говорить. Даша, ты молодец.

• Отвечает на вопрос.

-Я отвечала на вопросы и выполняла задания.

• Оценивает свою деятельность.

-Я молодец.