ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА ЭТАПЕ ВНЕДРЕНИЯ

СФГОС

Проект специального федерального государственного стандарта образования детей с ОВЗ направлен на преодоление социальной несправедливости.

В современной России охват образованием детей с ОВЗ достиг чуть более 60%, что не гарантирует реализацию права на получение образования каждому ребёнку.

Современный специальный федеральный государственный стандарт образования обеспечивает возможность получения образования каждого ребёнка независимо от здоровья.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных условий обучения и воспитания.

В соответствии с возможностями детей выделяют 4 вида программ: А, В, С, D, в которых выделяют и рассматривают компоненты: «академический» и «жизненной компетенции». Их соотношение специфично для каждого уровня образования.

Для наших воспитанников школы-интерната VIII вида предлагается программа «С», в которой академический компонент до полезных минимальных академических знаний, но при этом максимально расширяется область жизненной компетенции за счёт формирования навыков коммуникации, социально-бытовой адаптации, готовя его к активной жизни в семье и социуме.

Создание психологического комфорта, успешной адаптации невозможно без формирования здоровых привычек, здорового образа жизни, сохранения и укрепления своего организма. Это происходит благодаря применению здоровьесберегающих технологий, внедрению и применению которых уделяют большое внимание в нашей школе.

Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и врача.

Цели здоровьесберегающих

образовательных технологий:

• Обеспечение возможности сохранения здоровья;

• Формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;

• Использование полученных знаний в повседневной жизни.

Принципы здоровьесберегающих технологий:

- «Не навреди!»;

- сознательности и активности;

- непрерывности здоровьесберегающего процесса;

- систематичности и последовательности;

- доступности и индивидуальности;

- всестороннего и гармонического развития личности;

- системного чередования нагрузок и отдыха;

- постепенного наращивания оздоровительных воздействий;

- возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса.

Десять «золотых» правил здоровьесбережения:

1. Соблюдайте режим дня!

2. Обращайте больше внимания на питание!

3. Больше двигайтесь!

4. Спите в прохладной комнате!

5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!

6. Постоянно занимайтесь образовательной деятельностью!

7. Гоните прочь уныние и хандру!

8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!

9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!

10. Желайте себе и окружающим только добра!

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий в практику образовательного процесса

- Разработка и внедрение нормативно-правовой базы.

(приказы, положение, должностные инструкции, договора, др.)

- Внедрение Программы развития «Здоровье – это жизнь!»

- Внедрение здоровьесберегающих технологий, мотивирование участников образовательного процесса.

- Взаимодействие участников здоровьесбережения. Мониторинг.

Наиболее доступные технологии

Компенсаторные:

- Физкультминутки,

- Организация переменок,

- Пальчиковая гимнастика,

• Лечебная физическая культура

• Развитие сенсорных и психомоторных процессов

Стимулирующие:

- Секции.

- Прогулки,

- Питание

Образовательные:

- Обучающий курс по основам здоровьесбережения.

- Воспитательные мероприятия, классные часы, беседы.

- Построение уроков с позиции здоровьесбережения.

- Обучение родителей.

Муниципальное казённое учреждение общеобразовательная организация
специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №1 VIII вида
Советско-Гаванского муниципального района Хабаровского края

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА ЭТАПЕ ВНЕДРЕНИЯ

СФГОС

2014 год