Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26 с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Нижнекамска РТ

Классный час

«Взрослость в моем понимании»

Разработала учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

классный руководитель

Волкова Марианна Романовна

г. Нижнекамск 2014

Задача: определить нужные правила поведения для взрослого, которые помогут добиваться в жизни положительных результатов

Приложения к разработке.

1 приложение.

«Свобода означает ответственность. Вот почему многие … ее»

Бернард Шоу

2 приложение.

Правила общения:

* С уважением относиться друг к другу.

* Любое мнение заслушивать внимательно.

* Пока один говорит, все его слушают.

* О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.

3 приложение.

Психолог Эрик Бёрн:

Мотивация поступков

Родитель

Должен, обязан

Взрослый

Целесообразность, полезность

Дитя

Хочу, не хочу

Классный час «Взрослость. Как вы её понимаете?»

Цель:

• 
  Обсудить с выпускниками понятия «ответственность», «свобода», «совесть», «взрослость», определить их содержание и значение для человека;

• 
  Способствовать пониманию роли данных понятий для формирования личности человека в различных жизненных ситуациях;

• 
  Содействовать формированию нравственной позиции учащихся.

• 
  Стимулировать стремление к совместному принятию решений и их выполнению.

Форма проведения: нравственная дискуссия и практикум с одиннадцатиклассниками.


Подготовительная работа.

1. 
   Подготовить высказывания великих людей для анализа учащимися в ходе классного часа: «Свобода означает ответственность. Вот почему многие боятся ее»;

2. 
   Разработать и напечатать задания для рефлексии в форме недописанного предложения по теме классного часа.

Оформление, оборудование и инвентарь:

• 
  Написать тему классного часа, эпиграф к нему на классной доске или вывести на экран;

• 
  Парты сдвинуть, а стулья расставлены полукругом, чтобы все участники могли хорошо видеть и слышать друг друга в группах;

• 
  На столах групп лежат чистые листы по количеству учащихся;

• 
  Компьютер, проектор

Ход проведения:

1. Игра «Знакомство».

2. Посадка по группам.

3. Работа в подгруппах
   
   
   

Перед началом нашего разговора предлагаю определить правила дискуссии. Ваша задача договориться и выбрать из предложенного списка нужное.

Правила общения:

* С уважением относиться друг к другу.

*Стараться высказаться самому.

* Любое мнение заслушивать внимательно.

*Игнорировать мнение другого.

* Пока один говорит, все его слушают.

* О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.

*Начинаете громко и спонтанно высказываться.

 

4.Вступительное слово преподавателя.

Наверное, каждый из вас десятки раз слышал: «Когда уже ты станешь взрослым?» А когда вам так говорили? Какие чувства вы при этом испытывали?

Многие из вас уже считают себя взрослыми. Не так ли? Вы стараетесь соответствовать кому-либо. Рассмотрите таблицу психолога Эрика Бёрна.

Мотивация поступков

Родитель

Должен, обязан

Взрослый

Целесообразность, полезность

Дитя

Хочу, не хочу

-Сделайте вывод, что должно управлять вашими поступками, чтобы они были поступками взрослого человека.

Задание 1.Предлагаю составить коллективный портрет успешного взрослого человека. На составление портрета-2 минуты.

Считается, что взрослые люди – свободны в своем выборе. Должна ли свобода сочетаться с ответственностью? А может ли быть свобода от ответственности за детей, родителей, за мужа или жену? Предлагаю вам пофантазировать: вы приходите домой после школы свободны от всего. Что вы будете делать? Это будет соответствовать нарисованному вами портрету успешного взрослого человека?
Таким поведением многие из вас стараются приблизиться к миру взрослых. Хотя развитие взрослости может протекать по-разному. Это зависит от того, на какие образцы люди ориентируются, приобретая черты взрослого человека. Прочтите слова Бернарда Шоу и вставьте пропущенное слово.

А какие ассоциации возникают у Вас со словами «ответственность», «свобода», «взрослость», «совесть»?.) Попробуйте дать им определения, объяснить их максимально доходчиво .

Задание 2.

Составьте правила поведения взрослого человека. На исполнение 4 минуты.
Презентация правил каждой группой.

-Вы согласны с этими правилами? А выполнять их по силам нашей группе? 

Задание 3.

А теперь пользуясь своими правилами разрешите следующие ситуации.

1 группа: ваш друг обиделся на вас за то ,что вы не пошли с ним в кино. На исполнение 3 минуты

2 группа: ваши родители не разрешают вам гулять допоздна. На исполнение 3 минуты

2. 3 группа: учитель часто делает вам замечания. На исполнение 3 минуты

Рефлексия
Допишите недописанные предложения
Взрослость-это…

Я постараюсь изменить:
в настоящем
в будущем
Сегодня я понял/а/ 

-Спасибо вам за общение. Надеюсь, что наш разговор будет полезным для становления вашей личности. А на прощание предлагаю вам посмотреть вот такие правила для взрослого человека и улыбнуться!

Приложения. Раздаточный материал.

1 карта

Правила общения:

* С уважением относиться друг к другу.

*Стараться высказаться самому.

* Любое мнение заслушивать внимательно.

*Игнорировать мнение другого.

* Пока один говорит, все его слушают.

* О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.

*Начинаете громко и спонтанно высказываться.

2 карта. 1 группа

Задание 1.

Предлагаю составить коллективный портрет успешного взрослого человека. На составление портрета-2 минуты.

Заданиие 2.

Вы приходите домой после школы свободны от всего. Что вы будете делать? Это будет соответствовать нарисованному вами портрету успешного взрослого человека?
Заданиие 3.

Какие ассоциации возникают у Вас со словами «ответственность», «свобода», «совесть»? Попробуйте дать им определения, объяснить их максимально доходчиво . Задание 4.

Составьте правила поведения взрослого человека. На исполнение 4 минуты.
Презентация правил каждой подгруппой.

Задание 5. Ваш друг обиделся на вас за то ,что вы не пошли с ним в кино. На исполнение 3 минуты

2 карта. 2 группа

Задание 1.Предлагаю составить коллективный портрет успешного взрослого человека. На составление портрета-2 минуты.

Задание 2. Вы приходите домой после школы свободны от всего. Что вы будете делать? Это будет соответствовать нарисованному вами портрету успешного взрослого человека?
Заданиие 3.

Какие ассоциации возникают у Вас со словами «ответственность», «свобода», «совесть»? Попробуйте дать им определения, объяснить их максимально доходчиво .

Задание 4.Составьте правила поведения взрослого человека. На исполнение 4 минуты.
Презентация правил каждой подгруппой.

Задание 5. Ваши родители не разрешают вам гулять допоздна. На исполнение 3 минуты

2 карта. 3 группа

Задание 1.

Предлагаю составить коллективный портрет успешного взрослого человека. На составление портрета-2 минуты.

Задание 2.

Вы приходите домой после школы свободны от всего. Что вы будете делать? Это будет соответствовать нарисованному вами портрету успешного взрослого человека?
Заданиие 3.

Какие ассоциации возникают у Вас со словами «ответственность», «свобода», «совесть»? Попробуйте дать им определения, объяснить их максимально доходчиво .

Задание 4.

Составьте правила поведения взрослого человека. На исполнение 4 минуты.
Презентация правил каждой подгруппой.

Задание 5. Учитель часто делает вам замечания. На исполнение 3 минуты

3 карта

Допишите недописанные предложения
Взрослость-это…

Я постараюсь изменить:
в настоящем
в будущем


Сегодня я понял/а/ 

Использованная литература:

1. Анпилов А. Остров сокровищ / Библиотека в школе. – 2006. - № 1 (1-15 января).

2.Иванов В. Позитивное взросление./ Читаем вместе. - № 1.

Интернет-ресурсы

http://uchi.ucoz.ru/publ/klassnye_chasy

http://schooltask.ru/

http://nsportal.ru