Рабочая карта ученика.

1. В тексте вставьте пропущенные буквы и знаки препинания

К вечеру лес затихает. На небе рассыпались первые звёзды. Не стрекочут ц..кады. Беспокойная стайка птичек с ж..лтым оперением расселась на ветках ч..рной ели. На берёзе у самого ствола распол..жилась белочка. Её рыжеватая шкурка отливает ш..лком. В чаще леса не умолкает ручей. Густые зар..сли орешника плотно подступают к воде, заслоняют свет молодым р..сточкам. У дороги выстроилась берёзовая пор..сль. Белоствольные красавицы скромно выделяются на фоне густой зелени. Всё здесь красиво ручеёк р..стения птиц.. .

2. Из слов, данных в скобках, выбрать и подчеркнуть такие, в сочетании с которыми существительные, прилагательные и глаголы получают переносное значение.

Румяная ( щёчка, заря ),

Проснулся ( мальчик, лес, ручей ),

Запела ( вьюга, певица),

Язык ( осени, русский, пламени ),
Барабанит ( дождь, дятел, барабанщик ).

3. В каждой паре предложений замените сцепляющее существительное описательным оборотом, выбрав и подчеркнув более подходящий из числа предложенных.

1) Мальчик встал в полный рост, чтобы лучше рассмотреть танцующих на болоте журавлей. Журавли побежали в разные стороны.

2) В каменных россыпях мы нашли жилое гнездо белой совы. Сова бесшумно взлетела почти у самых ног.

3) В заказнике мы видели колонию бобров. Бобры соорудили более двадцати плотин.

Для выбора: 1) пернатые друзья, вестники весны, стройные голенастые красавцы, крылатые путешественники; 2) огромная птица, полярная жительница; 3) зверьки с ценным красивым мехом, полуводные млекопитающие животные, трудолюбивые зверьки.