Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» ст. Воровсколесская

Интегрированный урок ПДД на уроке русского языка в 4-м классе

Конспект интегрированного урока ПДД на уроке русского языка проведённого в 4 «А» классе по теме

«Дорожные знаки и все об имени существительном»

Урок подготовила и провела:

Дорохина Светлана Дмитриевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №2,

ст. Воровсколесской

Цель – познакомить со знаками дорожного движения и группами, к которым они относятся; систематизировать знания об имени существительном.

Задача – воспитание убежденного участника дорожного движения при освоении навыков безопасного поведения на улице и дороге.

Оборудование урока: макеты дорожных знаков, заготовки для светофорчиков, презентация « История дорожного движения», детские рисунки по ПДД

Литература:

1) Л. Б. Поддубная « Предметная неделя по Правилам дорожного движения. 5-11 классы» Волгоград, ИТД «Корифей», 2008.

2) Учебный фильм «Улица полна неожиданностей» (6 частей).

Ход занятия

I)- Настрой на урок:

1)Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Вот она, азбука, над мостовой.
Знаки развешены над головой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок,
Азбуку города помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда.

-Сегодня на уроке мы продолжим изучение азбуки улиц, дорог и вспомним все об имени существительном.

Тема урока «Дорожные знаки и все об имени существительном»

II) Работа с текстом в парах!!!!!!!!! 

(На каждой парте лежит заранее приготовленный деформированный текст).

Перепишите, вставляя пропущенные буквы, посовещавшись в паре.

1) Знаки пр…дупреждают в…дителей и п…шеходов об опас…ных уч…стках пути. Большая ч…сть пр…дупреждающих знаков имеет форму равност…роннего треугольника с красной каймой и белым фоном.

2) Если на уч…стках д…роги образует…ся лед, поп…дает на них грязь или уч…сток только что заасфальтирован, то сц…пление колес с д…рогой ум…ньшает…ся – дорога ст…новит…ся сколь…кой.

- Определите склонения всех существительных в своих частях.

-Что нового узнали из текстов ( АФИШИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ!)

-А когда появились первые знаки и где?

III. Сообщение учеников по теме «История дорожных знаков».

( выступление сопровождается учебной презентацией- прилагается)

Люди давно стали заботиться о развитии дорог, создании удобств для движения конных обозов и пеших граждан (путников).

1. Для того чтобы люди не сбились с пути, дорогу помечали. Так в Древнем Риме вдоль дорог через определенные расстояния устанавливали каменные столбы – указатели. А в самом Риме около здания Форума стоял позолоченный камень, от которого велся счет расстояний всех главных дорог. По этим столбам можно было узнать направление дороги и определить расстояние.

2. Наши предки славяне тоже заботились о путешественниках и старались помочь им правильно выбрать направление движения. В лесистых местах вдоль дорог устанавливали вешки из сучьев деревьев, делали затесы на стволах деревьев, а в степи вдоль дорог укладывали камни или ставили столбы. На перекрестках же дорог устанавливали каменные или деревянные кресты, ставили часовни.

3. Автомобильные дороги сейчас превратились в мощные транспортные магистрали, миллионы водителей отправляются в дальние рейсы, движутся на высоких скоростях. Водитель должен хорошо знать, какая дорога его ожидает впереди, куда она ведет, каково ее состояние, какие опасности его ждут. Опасных мест (крутых поворотов, скользких участков, подъемов и спусков) на дороге может встретиться немало.

4. И обо всех этих опасностях водителя надо поставить в известность заранее, чтобы он мог принять необходимые меры, предупреждающие аварии. Для этого служат дорожные знаки.

Шоферы, велосипедисты, водители других транспортных средств, пешеходы должны хорошо знать дорожные знаки и дополнительные средства информации.

IV. Определение спряжения глаголов

- Поскольку мы относимся к категории ПЕШЕХОДОВ, то наша задача: внимательно смотреть за дорогой, правильно переходить дорогу и законопослушно по ней иногда ездить.

Поработаем с глаголами: ПЕРЕХОД…ТЬ, СМОТР…Т, ЕД…М – определяем спряжение и окончание!

V. Запись отгадок и разбор слов по составу

А теперь отгадаем загадки о знаках и определим, к какой группе каждый из них относится. По мере отгадывания будем записывать из названий знаков все имена существительные в столбик. Существительные записываем в форме именительного падежа единственного числа.

Знак «Подземный переход» (группа «информационно-указательные»)

Вот он, белый человек,

Вот он лестницы пробег!

Говорю я четко, громко:

Под землей для вас дорога!

Знак «Движение пешеходов запрещено» (группа «запрещающие»)

Я красным цветом запрещаю

И красной линией вещаю:

«Стой, человек, стой, пешеход!

Дай как машина задний ход!»

Такой я видный,сразу ж ясно,

Что под меня идти опасно!

Знак «Осторожно, дети!» (группа «предупреждающие)

Своей треугольной формой

Предупредительно напомню

Водителям автомобилей,

Чтоб здесь они притормозили.

Ведь здесь мальчишки и девчонки

Бегут толпою на уроки.

Знак «Пешеходный переход» (группа «Информационно-указательные»)

Вот я всем должен указать,

Чтоб мимо не бежал народ,

Что здесь наземный переход.

Я здесь для всех. И посмотрите,

Дисциплинированный водитель

Передо мной не поспешит,

Убавив скорость, тормозит.

Знак «Велосипедная дорожка» (группа «Предписывающие»)

На машинах здесь, друзья,

Ездить никому нельзя,

Можно ехать, знайте, дети,

Только на … (?)

(велосипеде)

Знак «Пешеходная дорожка» (группа «Предписывающие»)

А здесь, ребята, не до смеха,

Ни на чем нельзя здесь ехать,

Можно только своим ходом,

Можно только … (?)

(пешеходам)

Знак «Пункт медицинской помощи» (группа «Знаки сервиса»)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт

… (?)

(медицинской помощи)

Знак «……………………» (группа «Знаки сервиса»)

( Переход, подземный , пешеход, дети, дорожка, пункт, помощь, телефон).

-Найдите и отметьте все существительные одушевленные?

(Пешеход, дети).

-Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв?

(Движение).

-И наоборот. Слово, в котором букв больше, чем звуков?

(Помощь).

-Отметьте существительное, в котором есть уменьшительно- ласкательный суффикс?

(Дорожка).

-Найдите слово, которое состоит из приставки, корня и окончания?

(Переход).

VI. Составление предложения и игра с интонацией (. ! ?)

- Кто такая Шапокляк? (просмотр фрагмента из мультфильма, где она ездит и нарушает ПДД)

- Не зная правил Шапокляк управляла автомобилем. Хорошо. Что никого не покалечила и сама не повредилась. А вот листочки от её скорости разлетелись.

Работа по составлению предложения.

(на партах рассыпаны слова только, на, дорогу, свет, переходят, зелёный)

Дети составляют, записывают и читают их с разными интонациями – повествовательной, вопросительной, восклицательной!

-Какая самая верная?

VII. Подведение итогов урока

-Что общего между словами телефон, телевидение, телескоп, телеграф?

(У всех них общий корень «теле», что означает «далеко»).

-И осталось последнее имя существительное «пункт». Это слово происходит от латинского слова «точка». И в нашем уроке пришла пора ставить точку.

-Чтобы дома вы закрепили материал сегодняшнего урока, дорисуйте дорожные знаки, подпишите их название и определите группу, к какой они относятся.

1. Предупреждающие – ТРЕУГОЛЬНЫЕ.

2. Запрещающие – КРУГЛЫЕ.

3. Информационный знак.

4. Предписывающие – КРУГЛЫЕ.

5. Знаки сервиса – ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ.

8. Рефлексия.

- что нового узнали на уроке?

- Что показалось самым трудным?

- Какое задание было интереснее всего?

У вас на столах светофорчики. Раскрасьте их так:

Зелёным – мне урок понравился, я узнал много для познавательного.

Жёлтым – урок нормальный, но было трудно или ничего не узнал.

Красным – урок ничему меня не научили, только зря потерял время.

8. Итог урока

-Всем спасибо за работу, знайте правила движенья как таблицу умноженья!!!!