Конспект урока для 1 класса "Русская азбука. Алфавит"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8

Конспект

урока русского языка в 1 классе

по учебнику А.В.Полякова «Русский язык»

Тема урока: Русская азбука. Алфавит

Выполнила:

Пшеничникова Светлана Александровна

учитель начальных классов

2014 год

Класс: I

Предмет: русский язык

Тема урока: Русская азбука. Алфавит

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цель урока: Познакомить с русским алфавитом и объяснить его значение; формировать умения располагать заданные слова в алфавитном порядке; пользоваться словарями; развивать речь.

Задачи урока:

Предметные:

помочь учащимся осознать о необходимости знания алфавита и выучить его.

2. Метапредметные

Познавательные:

-создать условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное;

-развивать умения наблюдать, исследовать;

-формировать умения правильно отвечать на вопросы учителя;

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию, осуществлять самоконтроль, самооценку;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей умению общаться, использовать свой личный опыт;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помогать первоклассникам осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Предполагаемые результаты:

осознать необходимость знания алфавита
уметь называть буквы в алфавитном порядке
повысить активность и самостоятельность на уроке

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: компьютерная презентация, учебник, карточки

Используемые технологии на уроке: технология игрового обучения, развивающего обучения, технологии оценки учебных успехов, проблемное обучение, информационно коммуникационные технологии.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Создание эмоционального настроя. Подготовка к изучению нового.

1-2 слайд

2.Минутка чистописания Повторение изученного.

3 слайд

3.Постановка проблемы.

4-6 слайд

7 слайд

4.Работа в парах.

5.Физминутка

8 слайд

6.Самостоятельная работа.

7. Работа в группах.

9- 10 слайд

8.Физминутка 11 слайд

9.Закрепление изученного.

12 слайд

13 слайд

10.Итог урока

14 слайд

11.Рефлекс ия

15 слайд

12.Домашнее задание.

-Ребята, что вы ждёте от сегодняшнего урока?

- А что бы вы друг другу подарили? Я дарю вам свою улыбку!

-Я думаю, что вы будете сегодня настоящими моими помощниками. Нас ждёт много интересного впереди!

-А сейчас всё внимание на экран.

-Куда мы сегодня попали?

Ладно скроен,

Крепко сшит,

За землю русскую стоит.

- Кто такие богатыри?

Богатыри - художественные образы героев, защищавших земли Киевской Руси, русский народ от нашествий врагов или от злой нечисти, в былинах, сказаниях, песнях.

Когда богатыри собирались все вместе, как мы видим, они становились такими сильными, что победить их было невозможно.

-В слове БОГАТЫРИ назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

- Запишите в тетрадь. Какая буква лишняя?

-Назовите имена богатырей, начинающихся с гласного звука. Запишите. (Алёша, Илья)

- Чем слова похожи? Отличаются? Подчеркните орфограммы. Поставьте ударение, разделите на слоги.

- Прочитайте предложение. Назовите орфограммы. Спишите, поставьте ударение.

Богатыри – герои русских былин.

Взаимопроверка.

- Молодцы!

-Нас встречает первый богатырь, Алёша Попович

-Что у него в руках?

Правильно, это первая учебная книга называется Азбука или Букварь. Первый российский букварь издан в 1574 году в Львове первопечатником Иваном Федоровым.

- Что обозначает это слово Азбука?

-Прочитайте: Слово появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв. Буква А называлась тогда АЗ, а буква Б- БУКИ. Из этих названий- АЗ и БУКИ- и получилось русское слово …

Слово пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась АЛЬФА, а вторая –ВИТА, из этих двух названий получилось слово…

- Обратимся к толковому словарю и найдём значение этих слов. Толковый он потому, что в нём толкуются, объясняются значения слов. (Перечень слов в определённом порядке).

-Как называются слова алфавит и азбука?

- Скажите тему нашего урока. «Русская азбука, или алфавит».

- Зачем нам нужно изучать эту тему?

- Как библиотекарь находит быстро книгу, врач карточку пациента, нужное слово в словаре?

Слова в словарях располагаются в алфавитном порядке.
Книги в библиотеке стоят по алфавиту.
Карточки медицинские в больнице также стоят по алфавиту.
Справочники составляются по алфавиту.

-Как вы думаете, ребята, а вам надо учить алфавит?

- Так какова же цель нашего урока?

Уметь называть буквы в алфавитном порядке.
Выучить алфавит.

- Алёша Попович ещё не изучал азбуку, помогите ему победить Змея Горыныча. Прочитайте правильно алфавит.

Выполнение упражнения 51 на стр.44.Поработайте в паре. Что перед вами?

Ошибки в названиях букв алфавита – грубое нарушение норм языка, а правильное название букв является показателем культуры человека. Задача наших уроков по этой теме – запоминание алфавита, мы должны хорошо знать порядок букв и их названия. Назовите буквы по порядку.

-Что мы знаем о русской азбуке?

-Подчеркните гласные. Сколько гласных? Подчеркните согласные. Сколько согласных?

–Назовите особенные буквы. В чём особенность их?

-Что же такое алфавит?

В русском языке 33 буквы, из них 10- это гласные, 21- согласные, все стоят в определённом порядке. И их необходимо запомнить, я надеюсь, что на уроке вы в этом убедитесь!

- Молодцы, мы победили Змея Горыныча!

Гимнастика для глаз

- Какое слово получилось?

- Постройте предложение из слов: Добрыня, для, собрал, Настасьи, цветы.

-Какие правила письма нужно знать для записи предложения?

Запишите его самостоятельно. Назовите орфограммы, подчеркните их. Какая пара готова?

Молодцы!

Добрыня Никитич собрал для Настасьи цветы. А ей подавай названия цветов в алфавитном порядке!

Разделитесь на команды и расположите цветы по алфавиту, запишем их с комментированием. (Приложение 3)(Астра, василёк, гвоздика, ирис, мимоза, пион, роза, фиалка)

1 команда – Найдите трёхсложные слова.

2 команда - Найдите слова, состоящие из твёрдых согласных.

3 команда - Найдите многозначные слова.

Слово предоставляется команде.

Настасье понравился букет Добрыни Никитича спасибо вам за помощь, и она позвала к себе друзей. Потанцуем!

А вот нас встречает и самый старший богатырь Илья Муромец. Он помогает Алёнушке составлять летопись.

-Что такое летопись? Как узнать? Обращаемся к толковому словарю.

- После, какой буквы стоит буква Л?

- Какая группа найдёт это слово?(Летопись - это запись исторических событий по годам).

-Все события в летописи расположены в алфавитном порядке. Соловей- разбойник свистнул, и часть страниц из летописи разлетелись.

- Некоторые буквы остались у вас в учебнике на странице 45, упражнение 52.

-Что вы можете сказать о буквах на рисунке?

- А ещё и названия у них разные. Прочитайте буквы, в названии которых есть, звук А. Дополните своими ответами.

- Прочитайте буквы, в названии которых есть, звук Э. Дополните своими ответами.

-Когда вы будете учить алфавит по порядку, то правильно нужно называть буквы.

- А сейчас помогите, ребята, Илье Муромцу разобраться с алфавитом, поставьте буквы по порядку. (Приложение 4)

1 команда – от А до К

2 команда - от Л до Х

3 команда - от Ц до Я

- Молодцы, вы очень дружно поработали! В знак благодарности Алёнушка приготовила сюрприз. Расшифруйте слово на экране:

17, 6, 19, 6, 33

Вы правильно сказали, у каждой буквы в алфавите своё место.

- Споём алфавит все вместе!

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Что вы запомнили на уроке? Дополните предложения:

Алфавит – это…

В алфавитном порядке записываются…

В русском языке гласных…

, а согласных…

Всего букв…

Нужно ли алфавит знать вам?

Какие герои нам сегодня помогали на уроке?

Возьмите нотку и поместите её на нотный стан. Если вам на уроке было всё понятно, то на верхнюю линию, если в чём-то сомневаетесь, то поставьте нотку на среднюю линейку, а если на уроке ничего не поняли, то на нижнюю линейку. (Приложение 2)

Дома, соедините все буквы русского алфавита по порядку, и у вас получится картинка. (Приложение 1)

Какие задания можно предложить ещё?

Постарайтесь к следующему уроку выполнить одно из заданий, можно придумать своё и об этом рассказать на следующем уроке.

Просмотр в/фрамента.

-Три богатыря

О А Ы И

-С буквы Ы- нет слов, И- смягчает предыдущий согласный.

Сходства - это имена собственные, есть мягкий звук-Л

Отличаются количеством слогов, ударным слогом.

Наша Азбука.

-Азбука

-Алфавит