Конспект урока для 1 класса "Ударение"

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Коммунальное государственное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40»

Разработка интегрированного урока по обучению грамоте

1 класс

Тема «Ударение»

Автор

учитель начальных классов

Фролова Г.А.

_{г. Семей}

Тема урока: ”Ударение ”

Цель: совершенствовать умение различать в слове ударный слог, опираясь на лексическое значение слова, показать, что от ударения зависит смысл слова, когда не надо ставить ударение, убедить в значимости правильной постановки ударения в словах.

Задачи:

1) учить правильно ставить ударение в словах, правильно делить слова на слоги;

2) развивать речь учащихся, навыки быстрого осознанного чтения, навыки каллиграфического письма;

3) воспитывать любовь и уважение к родному краю, коммуникативные качества:

 умение слушать,

 умение слышать друг друга и учителя,

 учить вести учебный диалог.

Оборудование: интерактивная доска; предложения и слова, записанные на карточках На берегу реки стоял замок. На его воротах висел замок.; рюкзак, знания, карта; текст на карточках «Как вырастить свою ёлочку или сосёнку»; учебник «Родное слово» для 1 класса; тест для каждого учащегося на карточке.

Ход урока

Оргмомент (Слайд № 1)

Мы приветствуем гостей, дорогих учителей,

Всех знакомых, незнакомых, и серьезных, и веселых.

Вы здороваетесь как? А садитесь тихо как?

Настроение, какое?

- А я вам желаю интересных открытий на уроке, умных вопросов и грамотных ответов.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами вновь отправляемся в путешествие. Во время путешествия мы с вами будем учиться правильно ставить ударения в словах, узнаем, зависит ли от ударения смысл слова, узнаем кое - что новое о родном крае. А что это за путешествие, вы узнаете немного позже!

- Сейчас ответьте на мои вопросы, а точнее продолжите высказывания:

* речь бывает… (устная и письменная)

* речь состоит… (из предложений)

* предложения состоят из… (слов)

* слово можно разделить на … (слоги)

* слоги бывают: (ударные и безударные)

* слог, который произносится более протяжно…(ударный)

1. Постановка проблемы

- Прочитайте и подумайте, что записано у меня на доске?

На берегу реки стоял замок. На его воротах висел замок.

- Что заметили особенного в этих предложениях?

- Какие слова схожи по написанию?

- Чем они различаются?

- Можете ли вы ответить на вопрос: зачем слову ударение?

- Чтобы убедиться в правильности своих предположений мы отправляемся в путешествие. А что берут с собой люди, отправляющиеся в поход?

(рюкзак, знания, карта)

- Эти слова (отпечатаны на карточках) разберите на слоги и поставьте ударение.

- Ну что ж, задания выполнены, тогда – вперед!

2. Работа с применением ИКТ.

- В дороге нам помогут Слоговичок и Ударение. (Слайд № 2)

- А отправляемся мы в НАШ РЕЛИКТОВЫЙ ЛЕНТОЧНЫЙ БОР! Это бор единственный в мире, кроме востока Канады, сохранившийся со времени таяния всемирного ледника. Учёные исчисляют его возраст примерно в 20 млн. лет. (Слайд № 3,4)

- Перед вами карта, по которой мы будем путешествовать. (Слайд № 5)

Рассмотрите её. Но прежде, чем отправиться в путешествие, люди проходят обучение. Вот и мы с вами сейчас пришли на курсы, которые называются «Знать полезно». Давайте прочтём текст, который лежит у вас на парте. Прочитав его, вы узнаете много нового и интересного. Называется он – «Как вырастить свою ёлочку или сосёнку»

Как вырастить свою ёлочку или сосёнку

Для того чтобы вырастить свою ёлочку или сосенку, нужно собрать зимой шишки, положить их в духовку и нагреть до пятидесяти градусов. Тогда семена выспевают и вылетают из шишек. Затем семена высаживаются сначала в горшочек, потом в грунт. Росток должен появиться уже через две недели. Поливать хвойное дерево нужно два раза в день.

Сосна не любит прямых солнечных лучей, поэтому лучше высаживать ее на улицу, на теневую сторону.

Работа по тексту.

- Когда нужно собирать шишки для того, чтобы вырастить свою ёлочку? (зимой)

- Где их нужно прогреть? (в духовке)

- Куда сначала садят семена? (в горшочек), а затем? (в грунт)

- Молодцы. В путь. (Слайд № 5)

3. Минутка чистописания. «Через горы, реки и долины…»

- Итак, первое задание на внимание. Вам предстоит перебраться «через горы, реки и долины…» (Слайд № 6)

- Откройте тетради, запишите число. А теперь я буду диктовать, какое препятствие вам встретилось на пути, а вы рисуете данный значок. Помните, что продолжит путь самый внимательный и старательный. А еще не забывайте помогать другу в беде!

-Местность нашего края не везде ровная, на пути встречаются холмы и возвышенности, а также равнины и даже водоёмы – речки и озёра.

- Первое препятствие - холмы

- Затем, извилистая речка

4. Отдохнём. Разминка. (Загадки) - Закончили! Здорово! Ребята, в нашем бору можно встретить животных, а каких, сейчас вы узнаете, отгадав загадки.

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный? (Волк) (Слайд № 7)

Летом катится клубок,

У него колючий бок,

Он охотится ночами

За жуками и мышами (Ёж) (Слайд № 8)

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось) (Слайд № 9)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт. (Лиса) (Слайд № 10)

5. Посмотрим карту. (Слайд № 11) Следующая остановка «На привале» (Коллективная работа)

- Молодцы! С предыдущим заданием справились на отлично!

- После такого трудного пути необходимо и отдохнуть. (Слайд № 12)

- Помогите найти слова, обозначающие то, что можно съесть на привале.

Разделите их на слоги и поставьте ударение. Какой слог по счёту ударный? Назовите его.

Кашарыбабаранкамышка

Дети находят слова, делят их на слоги, затем записывают в тетради и на доске.

Ка-ша, ры-ба, ба-ран-ка

Давайте составим и запишем предложение со словом рыба.

6. Физминутка «Ромашковое поле» (Слайд № 13)

Редко можно встретить растущие ромашки в бору, но иногда это бывает.

Отдыхаем.

Карта (Слайд № 14)

7. «Каждый сам». Работа по учебнику. Самостоятельная работа. (Слайд № 15)

Откройте учебник Родное слово на стр. 135, упражнение № 7

- Прочитайте задание. Давайте вспомним, в каких случаях ударение в словах не ставится. (Если в слове есть гласная буква ё)

Спишите самостоятельно, поставьте в словах, где нужно ударение.

Проверка.

8. Положи в рюкзачок (Слайд № 16)

- Путешествие наше подходит к концу. И в заключении всегда подводится итог проделанной работе. Вот и мы сейчас подведём итог нашей работе, выполнив тест.

9. Подведение итогов урока.

- Понравилось ли вам наше сегодняшнее путешествие?

- Что больше всего запомнилось?

- Какое задание было самым трудным? Самым интересным?

10. Домашнее задание Упр. 5, стр. 134

Тест

В слове столько слогов, сколько:

А. Гласных

Б. Согласных

Слог, который произносится сильнее, называется:

А. Ударный

Б. Безударный

От правильной постановки ударения значение слова:

А. Зависит

Б. Не зависит

Использованная литература:

Дакишев Б. Сказки, которые рассказала мама. Усть-Каменогорск, 1990.
Злобина Т.А. Из опыта работы по русскому языку. Москва. Просвещение 1974 г.
Ковальчук В.И. Игровой модульный курс
Лухтанов А. «Медвяная роса»// «7 дней», 2003. 10.17.
Лухтанов А.Г. «В Бухтарминской уреме»// «7 дней», 2003, №50 – 56.
Лухтанов А.Г. Лесная пристань. Алма-Ата: «Кайнар», 1985.
Нетисов В. Узелки. Усть-Каменогорск: Изд. ВКГУ, 2002.
Рамзаева Т.Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах. Москва. Просвещение 1987г.
Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: русский язык. Ярославль: «Академия развития», 1998.
Текучёв А.В. Методика русского языка в средней школе. Просвещение 1980 г.
Щербаков Б. Охота за буквами. Усть-Каменогорск, 1996.
Щербаков Б. Птицы за окном. Усть-Каменогорск, 1996.