Конспект урока на тему "Автоматизация звука С в слогах, словах, предложениях"

Тема занятия. Автоматизация звука С в слогах, словах, предложениях.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация словаря по лексической теме «Зима». Автоматизация звука «С» в слогах, словах, предложениях. Обогащение словаря. Совершенствование грамматического строя речи, навыков звукового анализа.

Коррекционно-развивающие. Развитие связной речи, фонематического восприятия, речевого дыхания, логического мышления, памяти, внимания, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи. Воспитание интереса к занятиям, желания правильно говорить, доброжелательности, умения работать в коллективе.

Оборудование. Магнитная доска, презентация, предметные и сюжетные картинки, мяч.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Логопед. Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Посмотрите на них, улыбнитесь и поздоровайтесь.

1. А сейчас повторим правило чистой речи.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

Отгадывание загадки.

Запорошила дорожки,

Раскрасила окошки,

Радость людям подарила

И на санках прикатила. (Зима)

Какое сейчас время года?

Сколько месяцев длится зима?

А какие же это месяцы?

3.Показ слайдов о зиме. ( Ребята, давайте послушаем музыку и полюбуемся зимними пейзажами. Звучит музыка Чайковского «Времена года».

( Посмотрите, пожалуйста, на экран).

Да, музыка помогает передать настроение. Эта мелодия передала нам настроение зимы - прекрасной поры. О зиме можно сказать много слов. Какие слова вы подберете? (Снежная, сказочная, суровая, солнечная, чудесная, прекрасная).

Какой одинаковый звук слышится в этих словах? ( Звук С)

4.Работа на магнитной доске или на мониторе

Назовите предметные картинки.

(Сорока, снегирь, снеговик, снежинка, санки)

А в этих словах какой одинаковый звук слышится?

( В этих словах общий звук «С»)

И так, вы, конечно, догадались, что наше занятие будет посвящено зиме.

И мы будем правильно, четко и уверенно произносить слова со звуком «С».

5. Ребята, вспомните, какое положение принимают губы, зубы, язык при произнесении звука «С».

1) Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов.

2) Зубы сближены или сомкнуты.

3) Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
4) Воздух выдыхаем с силой посередине языка.

6. Артикуляционная гимнастика.

Логопед. Что нужно делать, чтобы правильно, четко и уверенно произносить звуки речи? (Выполнять артикуляционную гимнастику).

(Чтобы губы и язык вас слушались, надо сделать зарядку)

(Дети садятся за столы с зеркалами для выполнения некоторых упражнений артикуляционной гимнастики).

«Чашечка» «Гармошка»

«Лошадка» «Качели»

«Грибок» «Маляр»

«Дятел» «Чищу зубы»

II. Основная часть.

1. Упражнение “Снежинки”

- Пока мы с вами беседовали, выполняли артикуляционную гимнастику на улице пошел снег, и к нам прилетели снежинки. Посмотрите, какие они?

Логопед раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.

- Давайте заставим снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.

2. Игра «Поймай звук»

(Я буду показывать предметные картинки и называть их, а вы хлопайте в ладоши, если в названии услышите звук «С»)

3.Четко, не торопясь повторим чистоговорки. Я начинаю произносить, а вы продолжаете. А затем вместе повторяем.

Са-са-са! Са-са-са! Су-су-су! Су-су-су!

В лесу бегает лиса. Было холодно в лесу.

Сы-сы-сы!Сы-сы-сы! Са-са-са! Са-са-са!

Не боимся мы лисы. Уходи скорей лиса.

4. Игра с мячом “Назови ласково”

- Пришло время поиграть в мяч. Я называю слова, а вы говорите о них ласково.

Снег - снежок

Сосулька – сосулечка

Санки – саночки

Снеговик- снеговичек

Снежинка - снежиночка

5. Пальчиковая гимнастика “Мы во двор пошли гулять”.

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.

Мы во двор пошли гуля ть. Идут по столу указат. и средн. пальч.

Бабу снежную лепили, “Лепят” комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили, “Крошат” хлеб всеми пальчиками.

С горки мы потом катались, Ведут указ.пальцем по ладони.

А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой

стороной.

Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.

Съели суп и спать легли. “Едят ложкой” суп.

6. Отгадывание загадок.

Красногрудый, чернокрылый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды,

С первым снегом

Тут как тут. (Снегирь)

Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. ( Сорока)

Странная звездочка

С неба упала,

Мне на ладошку

Легла и пропала. ( Снежинка).

7. Заучивание скороговорок.

У Саньки новые санки.

III. Заключительная часть.

Вы молодцы, ребята! Правильно, четко и уверенно произносили слова со звуком «С».

Мне очень понравилось, как вы отгадывали загадки, составляли предложения, играли. Были активными, внимательными.

2) Четко, не торопясь повторим чистоговорки. Я начинаю произносить, а вы продолжаете. А затем вместе повторяем.

Су-су-су! Су-су-су! Са-са-са! Са-са-са!

Было холодно в лесу. В лесу бегает лиса.

Сы-сы-сы! Сы-сы-сы! Са-са-са! Са-са-са!

Не боимся мы лисы. Уходи скорей лиса.

3) Составление рассказа об осени по мнемотаблице.

( Ребята, составим рассказ по схеме)

Игра «Назови правильно» (С мячом).

3) Пальчиковая гимнастика.

4) Составление рассказа-описания о фруктах и овощах по мнемотаблице.

III. Итог занятия.

Дети. Играли, составляли рассказы, предложения, проговаривали чистоговорки, отгадывали загадки, читали стихотворения, любовались осенними пейзажами.

Игра «Что бывает осенью» (С мячом)

Осенью бывает … (листопад)

Осенью бывает … (дождь)

Осенью бывает … (ветер)

Осенью бывает … (слякоть)

Осенью бывают … (красные листья)

Осенью бывают … (грибы)

Осенью бывают … (фрукты)

Осенью бывают … (желтые листья)

Вы молодцы! Все научились правильно произносить звук «С» и определять место звука в словах. Были активными, внимательными, хорошо работали. Умеете отгадывать загадки, составлять рассказы, предложения. Знаете стихотворения и выразительно их читаете. Умеете проговаривать чистоговорки