Фуникова Елена Шотаевна

Учитель-логопед

ГБС(К)ОУ школа-интернат №2 г. Ейска

Конспект урока на тему

«Автоматизация звука [ш] в слогах»

2 кл. IIв.

Тема 1.«Столовая»

2.«Автоматизация звука [ш] в слогах.»

Задачи:

• развитие слухового восприятия;

• закрепление произносительных навыков;

• обогащение и расширение словаря учащихся;

• развитие внимания, мышления, памяти;

• формирование волевых качеств при преодолении неправильного произношения;

• побуждение к оречевлению своих действий и мыслей.

Оборудование: стационарная звуко - усиливающая аппаратура, зонды, зеркало, конструктивная картинка с изображением столовой, маленькие картинки с изображением посуды и еды, карточка со словарём, карточка с текстом, таблички.

План занятия

I.Орг. момент.

II.Дыхательные упражнения.

III.Работа на тренажёре «Дельфа – 130».

IV.Работа над звуком [ш].

V.Упражнения развивающего характера.

VI.Физминутка.

VII.Работа по теме « Столовая».

VIII.Восприятие на слух слов.

IX.Итог занятия.

Ход занятия

I. Орг. момент.

Проверка работы аппаратуры, выбор режима работы. Вопросы, предложения, задания, просьбы о погоде, о здоровье.

II.Упражнения по закреплению навыков диафрагмального дыхания:

Посмотри и повтори также. Сделай вдох через нос и медленный выдох через рот ( при вдохе живот надувается).

III.Работа на тренажёре «Дельфа – 130». Упражнение « Задуй свечи» для выработки длительного устойчивого выдоха, активного короткого выдоха.

IV.Работа над звуком [ш].

Гимнастика языка. Артикуляционные упражнения. Повторение по подражанию. Чтение прямых слогов с данным звуком.

V.Упражнения развивающего характера с целью развития произвольного внимания: посмотри на геометрические фигурки и запомни их. Отвернись(учитель убирает одну из фигурок).Посмотри, какой фигурки не достаёт? и т. д.

VI.Физминутка с элементами ритмики:

Ом – Ом – Ом,

Мы построим дом.

Уп – уп – уп,

Я готовлю папе суп.

VII.Работа по теме «Столовая».

1. Работа над словарём. Слухо-зрительное восприятие и воспроизведение слов словосочетаний, фраз с опорой на конструктивную картинку с изображением столовой, карточку со словарём, картинки с предметами посуды: послушай, покажи, повтори, запомни.

VIII.Восприятие на слух слов из предыдущего урока: суп, колбаса, курица, тарелка, борщ.

IX.Итог занятия. Хвалим ученика за старание, прилежание. Даём задание на дом: мама дома пусть послушает как ты говоришь звук [ш] и, если ты неправильно скажешь, поправит тебя.

Используемая литература:

1.Произношение. 2класс. А.Н.Пфафенродт., М.Е.Кочанова.Москва «Просвещение» 1994

2.100 логопедических игр. Издательский дом «Нева», 2003

3. Фонетическая ритмика. Т.М.Власова, А.Н.Пфафенродт. Фонетическая ритмика в школе и в детском саду. Москва, Учебная литература, 1997.