Правописание окончаний имён существительных в единственном числе

Цель урока: закрепление и коррекция изученных способов действий при написании безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Задачи урока:

- создать условия для расширения представлений обучающихся о грамматических признаках имен существительных с целью практического умения писать безударные падежные окончания имен существительных единственного числа;

- формировать у обучающихся способность к рефлексии;

- систематизировать знания о грамматических признаках имен существительных;

- научить безошибочному написанию безударных падежных окончаний имен существительных;

- отрабатывать систему контроля и самоконтроля в деятельности.

Сценарий урока:

1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния («Эмоционально – художественная рефлексия»).

Учащимся предлагается две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая – радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.

2.Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

- С какой частью речи мы знакомились и работали на протяжении нескольких уроков? (имя существительное). Как вы считаете, мы познакомились со всеми правилами правописания имен существительных? Посмотрите на доску и вставьте необходимые буквы в предложение.

- Почему у вас возникли затруднения? (Эта тема нам не знакома). Сделаем предположения, а в конце урока проверим. Сформулируйте тему нашего урока. Давайте откроем учебник на с.112 и уточним тему и определим цели нашего урока.

3. Работа над основной темой урока.

- Исходя из поставленных целей, с чего нам начинать работу на уроке. (Повторить склонение имен существительных). Посмотрите в учебник и предложите, какое мы можем выполнить упражнение, чтобы потренироваться в склонении? Но есть одно условие, сначала мы будем склонять имена существительные 1 скл., затем 2 скл. и 3 скл.

И.п

трава

травка

Р.п

траву

травку

Д.п

траве

травке

В.п

траву

травку

Т.п

травой

травкой

П.п

о траве

о травке

ВЫВОД: В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и безударные окончания пишутся одинаково.

Физкультминутка

4. Создание знаково – символической схемы (работа в группе)

- Попытайтесь придумать схему или таблицу, которой мог бы воспользоваться весь класс для безошибочного написания безударных окончаний имен существительных в единственном числе.

5. Применение полученных знаний на практике с последующей самопроверкой.

В лесочк…, над речк..й,

Построена дачка.

На дачк… живет

Небольшая собачка.

Собачка довольна

И лес…м и дач…й,

Но есть огорчения

В жизн… собачьей.

6. Рефлексия

- Вернемся к предложению, которое мы пытались правильно записать. Проверьте его.

- Свою работу на уроке я предлагаю оценить с помощью изображения Уши- значит человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух; глаза - внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно; хобот – знания, которые вы приобретаете; голова – это мыслительные процессы; посмотреть на соотношение головы и туловища: большая голова – автор рисунка больше действует головой; ноги тонкие – неуверенность.