Конспект урока. Обучение письму.

Тема: ПРЯМАЯ НАКЛОННАЯ ЛИНИЯ.

Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с правильным написанием прямой наклонной линии.

Задачи:

1. Закреплять графические навыки письма;

2. Развивать внимание, умение анализировать и обобщать;

3. Воспитывать чувство  взаимопомощи, умение радоваться не только за себя, но и за своих товарищей.

Планируемые результаты образования:

Предметные: иметь представление о простейших схемах; умеют сравнивать предметы по количеству.

Личностные: проявлять положительное отношение к обучению письма, интерес к изучению учебного материала.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: проговаривать последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные:

• формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

• формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

• формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

• формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

• формируем умение ориентироваться на развороте прописи;

Коммуникативные:

• формируем умение слушать и понимать других;

• формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

• формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

• формируем умение работать в паре.

ХОД УРОКА

ЭТАП

СОДЕРЖАНИЕ

НА ДОСКЕ

1. Организационный момент.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок.

Проверьте, пожалуйста, все ли вы готовы к уроку.

- - Давайте, как всегда, начнем наш урок с улыбки. Посмотрите

друг на друга, пожелайте друг другу успехов и хорошего настроения.

- Садитесь ребята, я рада вас видеть!

2. Мотивационный этап.

- Сегодня к нам на урок пришла невидимая гостья. Она будет за вами наблюдать и самых трудолюбивых и аккуратных учеников награждать. Гостья хочет, чтобы вы по наградам-подсказкам смогли ее назвать.

3. Повторение изученного материала.

- Сегодня мы с вами будем повторять написание наклонной прямой линии.  А поможет нам вспомнить, как пишется этот элемент, наша рабочая тетрадь.

4. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.

Физкультминутка

Но прежде, чем приступить выполнять задания, давайте разомнём наши пальчики!

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
- Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.

- Откройте, пожалуйста, свои тетради на 11 странице.

- Вверху дано задание, назовите, как называются эти элементы.

- Обведите те элементы, у которых есть пара. (показываю на доске).

- Посмотрите, у всех так получилось?

- Молодцы!

- Теперь посмотрите, у нас ниже есть пустая строчка. Возьмите ручки. Давайте до середины строки нарисуем палочки, которые выходят за пределы верхней строки.

- Ребята, посмотрите на доску. Из середины межстрочного пространства веду прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки. Линии должны быть через одинаковое расстояние, под одинаковым наклоном.

- Какие ошибки мы можем допустить при написании прямой наклонной линии?

- А теперь продолжим рисовать палочки, которые выходят за пределы нижней строки.

- Как мы будем рисовать эту линию? Из верхней линии рабочей строки веду прямую наклонную линию до середины нижней межстрочной строки. Линии должны быть через одинаковое расстояние, под одинаковым наклоном.

- Пока вы выполняли задание, наша гостья в награду, раздала вам снежинки. Давайте заштрихуем их прямыми наклонными линиями.

- Ребята, давайте отгадаем загадку:

Бел, да не сахар,

Ног нет, а идёт. (СНЕГ).

- Докажи, что отгадкой не может быть заяц-беляк? (У ЗАЙЦА ЕСТЬ НОГИ)

- Почему отгадкой не может быть лист бумаги? (ЛИСТ НЕ МОЖЕТ ХОДИТЬ)

- Почему не может быть дождь? (ОН НЕ БЕЛЫЙ)

- Молодцы! Вы правильно отгадали загадку! Теперь обведите снежинки, которые нарисованы пунктирными линиями.

- Давайте немного отдохнём!!!

- Давайте найдём в загадке гласную букву (Е). Теперь выделим её квадратиком.

- Теперь в схеме закрасьте красным цветом тот квадратик, где в слове должна стоять гласная буква.

- Подчеркни четвертое слово!

- Ребята, посмотрите на доску. Почему их так назвали: снеговик, снегирь, подснежник? (СНЕГОВИК – сделан из снега, СНЕГИРЬ – прилетает к нам, когда идёт снег, ПОДСНЕЖНИК – растёт под снегом).

- Молодцы, вы правильно ответили! За правильные ответы неизвестная гостья дарит нам снеговика. И просит нас нарисовать такого же снеговика в пустом окошечке.

- Во что дети играют летом, во что зимой?

- Правильно! И невидимая гостья даёт нам ещё одну награду-подсказку. Подсказка находится в учебнике.

- Давайте вместе посмотрим на картинку! Где изображены САНИ? Где САНКИ? А где САНЯ?

- В тетради рядом с рисунком даны 3 схемы. Давайте выделим красным цветом те квадратики, где должны стоять гласные буквы. Например, в слове САНЯ сколько букв? Правильно 4. Имя пишем с большой или с маленькой буквы? Значит, какая схема подходит? Правильно верхняя. Закрашиваем квадратики с гласной буквой.

- Молодцы! Правильно выполнили!

- Внизу у вас есть 3 строки, в верхней нам нужно продолжить ряд.

- В какой последовательности мы будем это делать? (РИСУЕМ 2 ПРЯМЫЕ НАКЛОННЫЕ ВЫХОДЯЩИЕ ЗА ПРЕДЕЛЫ НИЖНЕЙ РАБОЧЕЙ СТРОКИ, потом РИСУЕМ 2 НАКЛОННЫЕ ПРЯМЫ ВЫХОДЯЩИЕ ЗА ПРЕДЕЛЫ ВЕРХНЕЙ РАБОЧЕЙ СТРОКИ).

- На второй строчке на тоже нужно продолжить ряд. Рисуем 1 прямую наклонную линию выходящую за пределы нижней рабочей строки, потом рисуем прямую наклонную линию от верхней рабочей строки до нижней рабочей строки, потом рисуем линию выходящую за пределы верхней рабочей строки.

- Молодцы ребята! Дома, на последней строчке, придумайте узор самостоятельно!

Пальчиковая гимнастика.

Взять таблицу и прикрепить на доске. Нарисованы элементы на доске.

На доске пустая строчка.

Ошибки написаны на доске.

Снежинка на доске, штрихую вместе со всеми.

На доске написана загадка.

Картинки на доске

Презентация

Схема.

Выделяем квадратиками букву.

Подчёркиваем.

Рисунки на доске.

Рисунок с пустым окошком.

Рисунки на доске.

Схема с правильными ответами.

5. Итог работы. Рефлексия.

- Давайте вспомним все награды-подсказки от нашей таинственной гостьи.

- Готовы ли вы назвать имя нашей таинственной гостьи? (ВОЛШЕБНИЦА ЗИМА).

- А кто может назвать самую главную награду, которую скоро подарит всем Волшебница Зима?

- Чему сегодня учились на уроке письма?

- Встаньте, пожалуйста, на правую ладонь мысленно положите те знания, с которыми вы пришли на урок, а на левую те, которые получили на уроке, соедините их в хлопке и скажите друг другу «спасибо» за совместную работу.

- Что ещё не получилось?  С какими трудностями вы встретились?

-Спасибо за урок. Вы подарили мне тепло и радость  своим  желанием трудиться, своей дружной и хорошей работой.

На доске все награды-рисунки.

Занятие проводила: Симигина О.С.______________

Учитель 1В класса: Головина И.С._______________

Групповой руководитель: Смирнова К.А._________