Конспект урока на тему "Склонение имён прилагательных женского рода с твёрдой основой"

МКОУ «ООШ №21»

Конспект урока русского языка

по теме:

« Склонение имён прилагательных

женского рода с твёрдой основой».

Рожнова Анастасия Александровна 4 класс

Тема: Склонение имён прилагательных женского рода с твёрдой основой.

Цели урока:

Обобщить знания об имени прилагательном, формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе, развивать умение проверять написание окончаний, устанавливать написание, устанавливать связь слов в предложении, правильно ставить вопрос и распознавать падеж;

развивать орфографическую зоркость, память, внимание, речь учащихся; умения точно применять в устной и письменной речи имена прилагательные;

воспитывать самостоятельность, умение работать в парах, чувство коллективного сопереживания и сотрудничества, сплочённости, культуру общения и поведения, любовь и уважение к русскому языку.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, выполненная в программе Power Point , таблица “Окончания имён прилагательных”, карточки с заданиями по вариантам, сигнальные карточки, карточки для рефлексии.

Ход урок

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Введение в урок

(Приложение 1, слайд №1)

Мы начинаем урок русского языка. А урок у нас – необычный. Это – путешествие, полное загадок и неожиданностей, путешествие по Стране Знаний.

2. Актуализация знаний.

Работа со словосочетаниями.

( Слайд № 2. 3)

- С какой часть речи мы с вами работаем?

-Что вы о ней знаете?

- Приведите примеры.

- А почему именно + сущ? Докажите.

-Прочитайте написанные словосочетания

-Сгруппируйте их в группы по 4 признакам одновременно.

Ученики фронтально отвечают, доказывают свои ответы примерами

Ученики работают на индив карточках. Рассуждают и доказывают свой ответ.

3. Чистописание

(слайд №4)

- А сейчас минутка чистописания. Цепочку для мин чистописания вы составьте самостоятельно, в неё должны войти окончания имён прилагательных женского рода из слов с которыми вы работали ранее.

Ученики записывают дату, прописывают цепочку ая, яя, аая, яя, ааая, яя и т.д .

4.Словарная работа

(слайды №8 - 23)

- А сейчас переходим к следующему этапу урока – словарно – орфографической работе. Напишите под диктовку слова: скалистая местность, голодная волчица, морская глубина, вагонная дверь, обтачная ткань, багряная рябина, окаменелая почва, далёкая деревня, дорогое украшение акварельная краска.

-Соедините первые буквы прилагательных женского рода , в корне которых пишется безударная гласная – а-, и вы узнаете новое слово из словаря.

- Что обозначает слово Свобода?

- Что мы ещё должны узнать об этом слове? Откройте словарик , посмотрите на написание этого слова.

- Прочитайте слова ( слайд № 22) – На какие две группы можно разделить данные слова? ( синонимы и антонимы)

- Назовите антоним вместе с подходящим к нему прилагательным. ( постоянное угнетение), определите род.

-Назовите синонимы к данному слову вместе с подходящими к ним прилагательными. ( широкий простор, и т. Д), определите род.

- Как вы определяли род имён прилагательных?

Дети работают со словами и составляют слово – свобода-.

5.Введение в тему:

(слайд №23)

- Составьте синквейн со словом свобода. Используйте прилагательные на твёрдую основу.

6. Сообщение темы и цели урока.

- Итак, посмотрите на мин чистописания, на словосочетания из синквейна, на новое словарное слово, вспомните слч, которые вы составляли используя это слово и скажите, с какой же темой мы сегодня будем работать?

Ученики самостоятельно формулируют тему урока.

7. Работа по теме урока. ( слайд № 24 – 28)

- Для того чтобы узнать какие окончания пишутся у имён прил женского рода, нам необходимо просклонять прилагательное. Выберите себе словосочетание из синквейна и просклоняйте его. Выделите окончания. –Что вы замечаете?

Проблема

- Мы заметили, что в Р.п. Д.п. Т.п. П.п. одинаковые окончания, и отвечают эти прилагательные в этих падежах на одни и те же вопросы. – Как же быть в этом случае? Как правильно определить падеж?

Учащиеся склоняют в тетрадях самостоятельно, проверяем вместе через проектор. ( ледяная горка)

Ученики самостоятельно находят решение этой проблемы, приводят свои примеры.

8. Обощение.

- Какие же окончания имеют имена прилагательные женского рода? – Как отличить падеж имён прилагательных в Р, Д. Т. П. падежах? Приведите пример.

Самостоятельная работа. Ученик пишут по памяти четверостишие, подчёркивают прилагательные.

9. Физкультминутка.

( слайд № 29)

- А теперь давайте немного отдохнём

Дети слушают музыку и выполняют упражнения для глаз.

10. Закрепление. ( слайд № 30)

- Ну а теперь давайте будем применять наши знания при выполнении некоторых упражнений. Предлагаю вам поработать с фразеологизмами.- Мы довольно часто с вами работаем с ними.

- Прочитайте фразеологические обороты. Объедините их попарно в зависимости от значения. Составленные группы напишите. Выделите окончания, обозначьте род и падеж.

- Какой фразеологический оборот является лишним? Докажите.

- А в следующем задании вам придётся самим составить и выполнить задание. У вас есть только начало формулировки задания, закончите его и выполните это упражнение.