Тема. Письмо строчной буквы х.

Цели: - познакомить с написанием строчной буквы х, научить читать и писать слоги, слова, предложения с буквой х, правильно соединять ее с другими буквами;

• Создавать условия для формирования навыков правильного письма, развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику руки,

• Воспитывать уважение к родному языку, культуру поведения на уроке

Ход урока

1. Оргмомент.

Тихо сели, ноги вместе,

Книги, ручки – все на месте

Руки замерли у всех,

Будем думать, будем слушать,

И учиться лучше всех.

2. Повторение правил гигиены, посадки, пальчиковая гимнастика.

- Чему мы учимся на уроке письма?

- Какие секреты письма нужно помнить, чтобы красиво писать?

- Разомнем пальчики

Муку в тесто замесили

А из теста мы слепили

Пирожки и плюшки,

Сдобные ватрушки

Булочки и калачи –

Все мы испечем в печи

Очень вкусно!

3. Создание проблемной ситуации и подведение к теме и целям урока.

(Слайд 1 анимация)

- Перед вами буквы. Назовите их (е, л, б, х)

- Составьте слово из этих букв (хлеб)

- Что знаете о хлебе?

- Давайте запишем слово скорее в прописи. (возражений нет?)

- Почему не можем написать? (не знаем букву)

- А вы хотите научиться ее писать?

- Где пригодится это в жизни?

Какова будет тема урока? (слайд 2)

- Чему мы должны научиться? (слайд 3 анимация)

-Как мы это будем делать? (узнаем элементы, букву, как она соединяется с другими буквами, будем упражняться писать слова и предложения)

- Что будем развивать?(моторику руки, внимание)

- Что мы сейчас учились делать? (планировать работу)

4. Анализ буквы и письмо.

-Сравним печатную и письменную буквы. Что о них можно сказать?

С какими буквами есть что-то общее?

-Из каких элементов состоит буква?

-Из ниточек, которые лежат у вас на столе, выложите букву Х.

-В чём самая главная трудность этой буквы?( соединить полуовалы)

-Обведём элементы буквы в прописи.(стр. 15)

(Слайд 4)

Показ на доске. Письмо в воздухе.

Запись в прописи. ( стр.15)

-Напомним правила посадки.

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

-Подчеркните самую красивую букву.

5. Физминутка для глаз.

Глазкам нужно отдохнуть.

Нужно глубоко вздохнуть.

Глаза по кругу побегут,

Много-много раз моргнут.

Глазкам стало хорошо.

Увидят мои глазки всё.

Продолжение работы.

а ) Работа со слогами.

-Прочитайте.

-Что можно сказать о слогах? (открытые, есть лишний слог ха.)

-Почему он лишний?

-Как соединяется буква Х с другими буквами?

-Мы встречали раньше это соединение?

-У каких букв?

-Как превратить открытый слог в закрытый?

-Что можно сказать о соединении?

Запись закрытых слогов с комментированием.

б)Работа со словами.

-Прочитайте слова на следующей строке.

-Что значит хорь? (зверёк, хищник)

(слайд5)

-Расскажите о словах. (особенности слов, звуко-буквенный анализ.)

-Сколько букв? Звуков? Почему?

-Найдите на страничке название ещё одного зверька.

-Что знаете о хомяке?

(слайд 6)

Физминутка. Хомка, Хомка, Хомячок …..

-Что заметили в физминутке?

-Назовите слова с буквой Х.

Запись с комментированием слова хомяк, деление его на слоги. Постановка ударения.

-Назовите твёрдые согласные звуки.

-Назовите мягкие согласные звуки в слове.

в) Работа с предложением.

-Прочитайте запись ниже.

-Что прочитали?(предложение)

-Докажите.(выражает законченную мысль)

-Какие правила о написании предложения знаем?

Запись с комментированием.

-Найдём главные слова в предложении.

-О ком или о чём говорится в предложении?

-Что говорится о хомяке?

-Что мы подчеркнули?

6.Рефлексия.

-Какова была тема урока?

-Какие цели ставили?

Кто из вас достиг поставленных целей?

(слайд7 анимация)

Продолжите фразу:

Я знаю…..

Я смог...

Я запомнил…

-Спасибо за урок.