Тема: Повторяем, обобщаем изученное. Написание безударной гласной в корне слова.

Цели: 1. Повторить и обобщить изученный материал. Вырабатывать прочные орфографические навыки при помощи тренировочных и творческих заданий, игр. Совершенствовать навыки написания слов с безударной гласной в корне слова.

2. Развивать внимание, мышление, речь, фонетический слух учащихся, умения работать в группе.

3. Воспитывать интерес к предмету, любовь к прекрасному, прилежание.

Оборудование: конверты с заданиями для групп (сигнальные карточки, перфокары, карточки с заданиями, заготовка рябины для выставления отметок, светофоры, ключи к заданиям), компьютер, интерактивная доска, проектор, выставка рисунков и поделок об осени.

Ход урока.

1. Оргмомент. Слайд №1

- Сегодня на уроке мы вспомним изученный ранее материал. При помощи тренировок будем учиться безошибочно писать. На уроке вы покажете свои знания, умения работать в группах. Помните – важно не только самому выполнить задание, но ещё и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы в группе.

Работать вы будете группами по 4-5 человек в каждой. Каждая группа получает свой набор со всеми необходимыми на уроке заданиями, карточками. На столе у учителя второй комплект из набора с ключами. У каждой группы есть в наборе лист, на котором изображена веточка рябины. На ней пока нет ягод. По мере выполнения заданий вы будете получать ягоды. А в конце урока мы подведём итог нашего соревнования.

2. Чистописание.

Слайд № 2-4

( Дети читают хором стихотворение со слайда и выполняют задание)

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

У каждой команды свой набор листьев. На одной стороне, которых написаны элементы букв. Нужно самим составить минутку чистописания и записать первую строчку в тетрадь. Потом перевернуть листья и составить слово из данных на них буквах. Это будет вторая строка. Проверьте себя по ключу. Если ответ верный, то вы получаете первую ягоду.

(овощи, осень, месяц, сеять)

- Проверяем. Назовите слова, которые у вас получились. На доске появляется слайд №5.

- А какое слово лишнее. (Сеять)

- Почему? (обозначает название действия)

3. Словарная работа. Работа в группах.

Слайд №6

Найдите карточку с заданием. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Найдите общее в этих словах.

1 – ая группа - б.рсук, в.гон, з.вод, к.ртина, к.пуста (а)

2 - ая группа - ап.льсин, д.ревня, з.мляника, к.фир, м.дведь. (е)

3 – я группа – д.ван, б.лет, л.мон, к.сель, п.рог (и)

4 - ая группа – с.рока, в.робей, к.рова, м.рковь, к.рзина (о)

Проверь себя по ключу и получи ещё одну ягоду.

IV . Работа по теме урока.

1. - Давайте вспомним правило (слайд № 7.)

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

Мы продолжаем работу. Слайд №8

1 – группа – работает с перфокартой

2 – группа – вставляет пропущенные буквы в словах и выполняет разбор слов по составу

Выдумка, х.рошенький, покрышка, б.гуны, к.менистый, .реховый, переезд.

3 – группа – вставить буквы, рядом записать проверочные слова.

покр.снел –

зв.риный –

м.стерская –

д.брота –

к.рмушка –

ч.совщик –

4 – группа – исправить ошибки в тексте.

Цвитёт гречиха. НВ видно зелини, зимли. Поле – сплошной кавёр. Розового цвета.

От этого ковра идёт слаткий мидовый запах. Недаром на гречишные паля слетаются пчёлы….

Физминутка Слайд №9.

(для глаз на музыку «Листья жёлтые над городом кружатся»)

2. Работа со стихотворением.

На слайдах картины осени (слайд № 10-13)

- Какое время года вы увидели на слайдах? (осень)

- Этому времени года многие поэты посвящали стихи.

Это и А.С. Пушкин, и Фет, и Лермонтов, и Некрасов.

- Давайте послушаем одно из стихотворений.

(Ученик читает стихотворение)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне тв.я прощальная кр.са –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые л.са,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой в.лнистою покрыты н.беса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отд.лённые с.дой з.мы угрозы.

А.С.Пушкин.

(Появляется слайд № 14 с этими строками)

Задание: вставить пропущенные буквы. (свотофоры)

Проверочные слова называет один ученик по выбору учителя.

3. Расшифровать предложение. Слайд №15

(Работа с дидактическим материалом)

Наступила золотая осень.

Проверь себя по ключу и заработай ещё одну ягоду.

Полученное предложение разобрать по частям речи. (Предложение записано на интерактивной доске) Слайд № 16

н.п. – красным

н.д. – зелёным

н.пр. – синим

4. Требуется подобрать проверочные слова к двум безударным гласным в корне.

Сторожить – сторож – сторожка.

Деревцо – дерево – деревья.

Веселиться - … - … . (весело, веселье)

Голодать - … - … . (голод, голодный)

Холодает - … -… . (холод, холодный)

Молодой - … -… . (молод, молоденький )

На доске появляется слайд № 17 - 18.

Дети проверяют свою работу. При правильном выполнение получают ещё одну ягоду.

Красным цветом выделить корень в словах.

5. Работа с сигнальными карточками.

(Слайд №19.)

Предлагаю поиграть,

Букву в слове отгадать.

С вами, дружные ребятки,

А и О играют в прятки.

Играем!

К.сить, ж.ра, дв.ровый, под.рил, гр.за, с.лить, п.стух, г.лубка, ш.гать.

5. Вывод:

- Как же нужно проверять безударную гласную в корне слова?

(Слайд №20.)

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Как писать гора, трава

И слова моря, дела?

Чтобы не было сомненья

Ставим звук под ударенье:

Горы, травы, море, дело

Вот теперь напишем смело!

VI . Итог урока.

– Что вам больше всего понравилось?

Мы с вами говорили о том, что многие писатели и поэты посвящали свои произведения осени. Но не только они посвящали этому времени года свои произведения. Многие художники музыканты любили это красивое время года. Да и мы с вами посвятили осени свои рисунки и поделки.

VII. Выставление отметок Слайд №21.

5 красных ягод – отлично!

4 красные ягоды – хорошо!

3 красные ягоды – подтянись!

(Слайд № 22.)

Спасибо за урок!

Дополнительное задание

-Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочный слова.

(Слайд №23.)