РТ МБОУ «СОШ №3» г. Заинск

Учитель начальных классов: Киявина Наталья Анатольевна

Урок-исследование «Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне» с использованием мультимедийной презентации.

Цели урока:

• Учить видеть орфограмму, развивать умение проверять слова с безударными гласными.

• Развивать мышление, орфографическую зоркость, речевую культуру, мыслительные процессы.

• Воспитывать в детях любовь к русскому языку и прививать интерес к предмету.

• Привитие чувства коллективизма и взаимопомощи.

• Воспитывать заботливое отношение к животным, любовь к природе, доброту.

Задачи урока:

• Формирование умения использовать правило проверки безударных гласных.

• Тренировка орфографической зоркости.

Оборудование:

1. Пословицы.

• Декабрь год кончает, зиму начинает.

• Слово не воробей, вылетит, не поймаешь.

• На чужой сторонушке рад своей воронушке.

2. Сигнальные карточки (гласные).

3. Карточки для индивидуальной работы.

4. Герои урока: Буратино, Мудрая Сова.

5. Загадки.

6. Картинки с изображением зимующих птиц.

7. Разные виды словарей.

8. Мультимедийная презентация.

Ход урока.

1 Орг.момент.

- Сегодня у нас необычный день. У нас на уроке гости.

Порадуйте меня, своих друзей, гостей своими успехами.

2. Актуализация знаний. Введение в тему.

- Хотите узнать, какой гость будет сегодня с вами на уроке? Тогда отгадайте загадку.

В его руках от счастья ключ,

И потому он так везуч!

На голове его колпак,

Но околпачен будет враг,

Злодеям он покажет нос

И рассмешит друзей до слез!

Его по всюду узнают!

Скажите как его зовут … (Буратино).

- Молодцы. (В руках у учителя появляется Буратино с золотым ключиком в руках)

- В руках у Буратино волшебный ключ. Как вы думаете от чего? (Ответы учащихся).

- Этот волшебный ключ откроет нам волшебную дверь в увлекательный мир

русского языка. Русский язык – это необыкновенный язык, и в этом мы сегодня убедимся. На уроке вы сможете проявить свои знания, волю, сообразительность, проявить творческие, интеллектуальные способности и получить истинное удовольствие от своих маленьких побед.

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:

Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,

На поля и на луга
До весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт
Мы встречаем Новый год. (Декабрь)

- Какое сегодня число? Месяц? (10 декабря)

Запишите. (слайд 2)

10 декабря.

Классная работа

- Что за слово декабря? (словарное)

- Какую безударную гласную мы должны запомнить? (е)

- Какая ещё есть безударная гласная в слове? (а)

- Мы её будем запоминать или проверять? (проверять)

- Подбери проверочное слово. (декабрь, декабрьский)

- Что вы чувствуете, когда произносите слово декабрь. Какие ассоциации у вас возникают.(холод, снег, и т.д.)

3. Чистописание.

- Прочтите пословицу: “Декабрь год кончает, зиму начинает” (слайд 2)

- Как вы понимаете её смысл? Объясните. Запишите.

Вывод: слова с непроверяемыми гласными нужно запомнить!

- А где «живут» такие слова? В словаре.

- Какие виды словарей вы знаете? А как называется словарь в нашем учебнике?

- Найдите птиц, которые живут в нашем словаре (слайд 3)

Это – воробей, ворона, сорока, петух (слайд 3)

- Какое слово можно назвать лишним? Почему? ( Слово петух, так как это домашняя птица)

- Прочитайте пословицы. Вставьте вместо картинок слова. (слайд 4)

Слово не воробей, вылетит, не поймаешь.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

- Когда так говорят?

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Определите вид орфограммы в этих словах. (Безударная гласная, которая не проверяется ударением – словарные слова.)

- Запишите.( слайд 5)

- Ребята, каких птиц вы еще знаете, которые живут у нас зимой? (слайд 6).

- Как надо помогать птицам? Что для них страшнее холод или голод?

- Кто из вас сделал кормушку?

А сейчас задание по вариантам. ( слайд 7)

В это время индивидуальные карточки.

Вставь пропущенные буквы.

Наступила зима. Зам ло д_рожки, тр.пинки. Засыпало сн_жком м_лодые д_ревца. Ребята б_гут на лыжах по л_сной доро_.ке. Возле куста с_дит зайка.

Физ минутка. (сдайд 8)

- А сейчас пора отдохнуть. Выполняем физминутку для глаз под музыку.

ІV. Работа над новым материалом. Постановка проблемы. (слад 9)

Задает вопрос Сова

Что же это за слова?

- Где же прячется вопрос нашей темы? Хотите узнать сами? Запишите предложение.

1. Волк в заснеженном л. . . су встретил рыжую л. . . су.(слайд9)

- Какие орфографические задачи вы решали при написании предложений? Найдите слова сходные по звучанию. Одинаковые ли безударные гласные в корне вы написали в этих словах?

- Почему? Ведь они одинаково произносятся.

- Чем слова отличаются? Подберите проверочные слова. Что заметили?

(Они одинаково произносятся, но пишутся по-разному, имеют разное лексическое значение).

- Такие слова называются ОМОФОНЫ. (слайд 9)

VІ. Закрепление изученного.

1. Самостоятельная работа.(слад10)

сл.зал сметану - сл.зал с дерева

зап.вать песню – зап.вать водой

сп.ши в гости - сп.ши текст.

гулять в л.су – стрелять в л.су

2. Проверка. (слайд 11)

3. Составь предложение с одним из словосочетаний.

2.Работа в парах. (На доске записаны предложения).

- Подумай. Вставь нужные буквы. Запиши.

Дорожка в..ла к озеру. Птичка в..ла гнездо.

Дети играли с м..чом. Воины сражались м..чом.

Проверка по сигнальным карточкам.

VІІ. Итог урока. РЕФЛЕКСИЯ. (Слайд 12)

- О чём говорили на уроке? (о безударных гласных)

- Открыл нам Буратино своим ключом волшебную дверь? Какую?

- Чему научились?

- Как называются слова, которые слышатся одинаково, а пишутся по- разному?

VІІІ. Дом. задание. Найти и записать омофоны. Составить с ними предложения. (слайд 13)

- Спасибо за урок (слайд 14)