Тема: Роль имени существительного в речи.

Цель: Расширить представления об имени существительном и его роли в речи.

Задачи: подвести учащихся к пониманию того, что имена существительные необходимы в речи, украшают ее; развивать умение находить имена существительные в тексте, объяснять их значение; повторить синонимы и антонимы; находить в тексте существительные в переносном значении; выделять суффиксы в словах; развивать речь, внимание; прививать интерес к изучению русского языка.

Ход урока.

1.Орг. момент.

Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим И тихонечко сидим

Ну–ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получить Только лишь оценку «5»

2.Минутка чистописания.

Понедельник, четверг.

-придумайте предложение с одним из слов.

-запись одного из предложений и его синтаксический разбор.

3.Работа по теме урока.

-что такое существительное? На какие вопросы отвечают? На какие группы можно их разделить? (одуш и неодуш). Приведите примеры.

-Для чего в речи нужны имена существительные? (ответы учащихся).

Упр.212. Устно.

Упр 213. Какие существительные нужны для описания моря? Выпишите их.

4.Работа с суффиксами.

Упр 214.

5.Физминутка.

Цапля весело гуляла, Всех лягушек разогнала,

Покачалась, покачалась, Тину с лапок обобрала,

Шейкой длинной повертела, Всю округу осмотрела,

К солнцу сладко потянулась, потянулась, Вся встряхнулась, вся встряхнулась,

И, укрывшись в камышах, Затаилась, улыбнулась.

6. Работа со словами в прямом и переносном значении.

упр 216 письменно.

Упр 217 письменно.

7.Сравнение существительных.

Упр 221.

8.Итог урока.

-для чего в речи нужны имена существительные?

-какие существительные украшают нашу речь?

9.Домашняя работа.

Упр.219, 220.

10.Рефлексия.