Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоминская средняя общеобразовательная школа»

Каневского района Краснодарского края

Конспект урока по русскому языку

в 3 классе

«Предложение и его смысл. Слова в предложении»

подготовила

учитель начальных классов

Дорош Клавдия Алексеевна

Ст. Новоминская

2011год

Задачи урока:

- знакомство с разделом «Синтаксис», повторение понятия

«предложение», отработка умения определять границы предложений;

- развитие памяти, мышления, внимания на уроке, устной и письменной речи;

- формирование навыков грамотного и каллиграфического письма;

- воспитывать аккуратность ведения тетрадей и любознательность.

Оборудование:

1. Учебник «Русский язык» 3-ий класс, автор С.В.Иванов, тетради учащихся.

2. Карта с изображением дерева с листьями – заданиями для детей.

Оформление доски: сверху посередине – тема урока, ниже слева – материал для чистописания, посередине – картина с изображением дерева с листьями,

справа – стихотворение о листьях.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Повторение изученного

1. Вступительное слово учителя

У.- Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

На доске написано стихотворение:

Листья кленов пестрой стайкой

Тихо – тихо падают.

От реки притихшей веет

Легкою прохладою.

У.- Ребята, Как вы думаете, о каком времени года это четверостишие?

Д.- Это стихотворение об осени.

У.- Правильно!

(Открывается дерево, на котором висят последние разноцветные листья.)

У.- Эти листья не простые. На каждом листочке задание, которое надо выполнить.

За правильные ответы вы будете получать маленькие листочки.

Чей букет из листьев окажется пышнее?

2. У.- Итак, срываем первый лист.

вопросы: - Какая бывает речь?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

(Дети устно отвечают)

У.- Вы правильно отвечали. Наше задание для минутки чистописания находится на следующем листочке.

3. Чистописание = Надо записать буквами эти звуки :

/п//р//э//д//л//а/ж//э//н//и//йэ/

1-стр.- Заглавную и рядом строчную буквы.

2-стр.- Строчные буквы в соединении.

У.- Давайте прочитаем, что у нас получилось?

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

III. Сообщение темы урока

У.- Правильно! Вот оно и будет сегодня в центре внимания нашего урока.

С этого урока начинается изучение нового раздела, который называется «Синтаксис».

(Вывешивается на доску плакат с термином)

У.- «Синтаксис» - греческое слово, в переводе означает «составление», «построение».

Синтаксис изучает словосочетания, предложения, их виды, значение, то, как ведут себя слова

в предложении, как при помощи предложений строится текст.

4. Изучение нового

1. ( Срывает учитель 3-ий лист)

У.- Давайте повторим, что мы уже знаем о предложении.

Для этого на стр. 38-38 учебника выберите правильно и полное

определение предложения. Почему?

Д.- Предложение состоит из слов и выражает законченную мысль.

У.- Упражнение № 1. = Сравните два столбика.

Как хорошо уметь читать! Горные

читают

спят как хорошо

Горные вершины спят во тьме ночной.

У.- Есть ли смысл в том, что написано в правом столбике? Можно ли назвать это предложением, ведь оно состоит из слов?

(Ответы детей)

2. ( Срывает учитель 4-ий лист )

У.- Выполнение упр. № 2 ( стр. 39)

Скоро взойдет над рекой и лесом веселое (солнце, облако).

Все тогда засияет, все перемешается в осеннем темном ( озере,

лесу). Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного ( солнца,

облака, неба) мы слышим их прощальные (разговоры, голоса).

У. - Вам нужно выбрать нужное слово из нескольких слов.

Работа выполняется устно. Это же упражнение задается домашним заданием для письменного выполнения.

Физминутка

3. ( Срывает учитель 5-ий лист)

У.- Работа с пословицами – упр.3 (стр. 39).

Что необходимо сделать, чтобы из слов каждой строчки получилось

предложение?

Д - Для восстановления пословиц нужно поставить слова не только в

определенном порядке, но и в определенной форме.

Нет, цена, верному, друг

Мастер, дело, боится

Слово, слаще, ласковое, мед

Не вытащишь, и, рыбка, труд, без, пруд

Узнается, в, друг, беда

У.- Выполните это упражнение в парах.

(Дети вместе – попарно обсуждают, а потом записывают пословицы)

У.- Давайте проверим, что у вас получилось. Как вы понимаете смысл этих пословиц?

(Ответы детей)

4. Закрепление изученного материала

1. ( Срывает учитель 6-ий лист )

У.- Самостоятельная работа - упр.5.(с.40)

У.- Ребята, какие правила надо знать, чтобы правильно написать

предложение?

Д.- Начало предложения пишется с большой буквы, в конце предложения

ставится точка.

У.- В этом тексте 5 предложений. Самостоятельно найдите границы предложений и запишите их в тетрадь.

Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке

у бабушки над столом была полка на полке пароходик я

такого никогда не видал он был совсем настоящий, только

маленький.

Учащиеся выполняют самостоятельно, затем проверяется задание

учащимися – консультантами.

4. Итог урока

1. ( Срывает учитель 7-ий лист)

У.- Вот и упал с дерева последний лист с заданием. Зато на ваших

партах лежат целые букеты осенних листьев. У кого же самый

пышный букет?

(Выставление учителем оценок учащимся за урок)

У. - Наш урок мне хочется закончить такими стихами:

И послушно ветру вслед

Листья улетают.

Значит, лета больше нет,

Осень наступает.

Список использованной литературы

1. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык.3 класс Ч. 1. М: - « Вентана - Граф», 2010.

2. В.В.Волина « Занимательное азбуковедение». М:- « Просвещение», 1991.

3. В.В.Волина « Веселая грамматика». М: - «Знание»,1995.

4. М.А.Козлова «Я иду на урок» .М: - «Первое сентября»,2000.