Тема урока: Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с тся и ться (4 класс)

УРОК

По русскому языку

В 4-а классе

Учитель -Бельских Т. Н., гимназия №19

Программа – «Школа 2100»

Учебники – Русский язык 4кл. под ред. Р.Н. Бунеева , методические рекомендации для учителя под ред. Е.В. Бунеева, М. А. Яковлевой.

Тема урока: Знакомство с возвратной формой глагола.

Правописание глаголов с тся и ться.

Цели урока: Познакомить детей с понятием «возвратная форма глагола»; формирование у уч-ся умения написания глаголов с тся и ться, расширить знания детей по теме «Глагол». Развивать у уч-ся умение выделять главное, мыслить логически, развивать внимание детей, творческое начало, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы. Воспитывать интерес к родному языку, к изучаемому предмету. Оборудование: Медиа Ход урока:

1. Языковая разминка.

Белый, раздвинуть, сухой, зеленый, листок, подснежник, трава.

- Прочитайте данные слова. В какой они форме?

- Изменяя форму слов, составьте предложение.

-Запишите с комментированием.

_Разберите гл. раздвинуть, как часть речи.

2. Актуализация знаний. (повторение знаний о глаголе.)

- Какая ч. речи наз. глаголом?

- Как изменяются глаголы?

- Что наз. спряжением?

- Как опр. спр. с безуд. личным окончанием глаг?

3.Наблюдение и постановка проблемы.

прочитайте эти строчки:

- Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться в ушате, в корыте, в лохани….

- Кто автор этих строк?

- Назовите глаголы. На что они оканиваются? Есть ли лишний? (нырять)

- Что общего у всех ост. глаголов?

- Какие вопросы у вас возникают? (Что такое –ся? На что указывает ся? и.т.д.)

4. Решение проблемы.

- Наблюдение по учебнику.

а) Упр. 274 выполняется по» шагам» в задании.

Ученики отвечают на первый проблемный вопрос: ся- суффикс.

- Чем интересен этот суффикс? (стоит на конце слова.)

- На кого направлено действие у глаголов с суффиксом –ся-?

- Как называется такая форма глагола?

- А теперь сравните свой вывод с выводом авторов учебника.

- Спишите 3 пары глаголов и выделите суффикс.

- Итак, кто же догадался, над какой темой урока мы сегодня работаем, кто попробует сформулировать? (Знакомство с возвратной формой глагола.)

- Продолжим наше исследование. (упр. №274 )

-Посмотрите на транскрипцию глаголов

- Какую ошибку можно допустить?

-Как избежать этой ошибки, зная состав слова?

- Сравните глаг. В 1 и 2 столбиках. К чему присоединяется суфф. –ся- в 1 столбике? ( К неопр. Форме ) Как догадались? ( по вопросу )

- А во 2 ? ( к глаголу в форме 3 л. Наст. вр. Ед. ч. )

- Какой вопрос возник снова?

- Так почему же буква ь, то пишется, то не пишется в сочет. тся и ться, сделайте вывод.

- Сравните его с выводом авторов учебника.

- Ребята, обратите внимание на обозначение - тся и ться –это орфограмма.

- Спишите 3 пары глаголов и обозначьте орфограмму.

- Итак, с каким же понятием, с какой орфограммой мы познакомились еще на уроке?

- Сформулируйте теперь полностью тему урока.( Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с тся и ться. )

5. Физкультминутка.

- Итак ребята, вы пришли к выводу, что –ся- это суффикс, который указывает на возвратную форму глагола, что ться пишется, если глагол стоит в неопр. форме, а тся в форме 3-л. ед. и мн. числа. или по вопросу.

- А у меня к вам снова вопрос, при разборе по составу будет ли суфф.-ся- входить в основу глагола?

- Посмотрите на экран, такая основа называется прерывистой.

6.Первичное закрепление.

1) Упр. № 275 ( с комментированием в громкой речи )

2) Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Выборочный диктант. ( в 2 столбика тся и ться )

Он за всё берётся, да не всё удаётся.

Будешь трудиться, будет и хлеб водиться.

Мы будем подниматься на вершину, а он тем временем спустится с горы.

- Посмотрите на экран, проверьте, поднимите руку у кого так?

7.Итог урока.

- Как образуется возвратная форма глагола?