Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Починок Кучук

Кукморского муниципального района Республики Татарстан»

Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи

(урок русского языка в 5 классе)

Автор: учитель русского языка и литературы Абдулова Румина Сергеевна

Тема: Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи.

Цели:

1. Познакомить учащихся с обращением, способами его выражения, формировать навык постановки знаков препинания в предложениях с обращением.

2. Развивать умения находить обращения в тексте и выявлять их функциональное назначение, развитие навыков правильного интонированного чтения предложений с обращением.

3. Привитие интереса к чтению художественной литературы, воспитание культуры общения в устной и письменной речи.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: эвристическая беседа, исследовательский метод

Формы: фронтальная, групповая, дифференцированная.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор

План урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление изученного.

5. Развитие речи.

6. Итоги урока.

7. Домашнее задание.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече с вами и желаю вам новых открытий на уроке. Теперь и вы обратитесь к своему соседу по парте и пожелайте хорошего настроения.

2. Проверка домашнего задания

Актуализация опорных знаний

1. Упр. 478. 1. Какие буквы вставили в словах: с..ветчик, инт..ресного, ст..райся, ф..нтастику.

- Можно ли проверить написание безударных гласных в этих словах? (Нельзя) В таком случае запишем эти слова в словарь трудных слов

2. Объяснить постановку знаков препинания в предложениях:

1) Книга – наш советчик и друг. (Тире между подлежащим и сказуемым, так как оба выражены именем существительным)

2) Умная книга научит тебя многому: доброте, честности, справедливости. (После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие)

2. Составить схему третьего предложения на доске: [Θ: Ο,Ο,Ο]

4. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, разделяющую однородные члены предложения. (предложение проецируется на экран)

Заваривая чай,(1) добавишь в него несколько щепоточек разных растений,(2) и вот уже появился у него своеобразный аромат. Чай этот очень полезный, (3) ароматный. (Правильный ответ: 3)

3. Изучение нового материала

1. Беседа с учащимися

- Как вы понимаете фразу «Книга – наш советчик и друг»? (ответы учащихся)

- Какие книги вы любите читать? (ответы учащихся)

2. Составьте предложение, в котором вы обращаетесь к кому-нибудь из одноклассников с пожеланием, чтобы он прочитал книгу, которая понравилась вам. (Вадим, прочитай книгу «…»)

- Есть ли в этом предложении обращение?

2. - К уроку вы должны были провести небольшую исследовательскую работу: найти обращения в художественных произведениях и определить их роль. 1-ая группа работала с рассказом А. Погорельского «Чёрная курица…» Прочитайте предложения, найдите обращения и скажите, какую роль выполняют обращения в предложении

- Ах! Это ты, Чернушка - невольно вскричал Алёша. – Это я, Алёша! Ты не боишься меня, не правда ли?

- Обращение называет лицо, к которому обращаются с речью

- Вспомните сказку А.С. Пушкина «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Отчёт 2-ой группы:

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…

- Обращаться можно и к предметам неживой природы. Это чаще всего наблюдается в художественной речи

3. Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью? Проецируются предложения:

1) Подойди, подойди, Муму, к барыне, - твердили приживалки, - подойди. (И.С. Тургенев)

- Обращения выделяются запятыми. Если обращение находится внутри предложения, то выделяются запятыми с обеих сторон

2) И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята! Не Москва ль за нами?

Умрёмте ж под Москвой,

Как наши братья умирали!»

- Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы

4. Запись предложений под диктовку

Вадим, прочитай книгу о животных.

Вадим прочитал книгу о животных

- Разберите предложения по членам. Сделайте вывод о роли слова «Вадим» в предложении

- Обращение не является членом предложения

4. Закрепление изученного

1. Найти предложения с обращениями и выписать их, расставив знаки препинания (проецируется на экран)

1. Весела весна в лесу.

2. Люблю тебя моя Россия за ясный свет твоих очей.

3. Я люблю свой родной край.

4. Добро пожаловать скворцы.

2. Упр. 487. Списать предложения, расставляя недостающие знаки препинания

3. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении (предложение проецируется на экран)

Отчего же,(1) маленькая травка,(2) ты не хочешь выйти вместе со мною? Мой ствол твёрд и крепок, (3) опирайся на него, (4) ползи по мне.

5. Развитие речи.

1. На экран проецируется отрывок:
   «Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

1. Кто пишет это письмо?

2. Как называется рассказ? Кто автор этого рассказа?

3. Как Ванька обращается к своему дедушке?

4. Можно ли по обращению определить, каков тот человек, к которому обращаются, и тот человек, кто обращается?

2. - Ребята, сейчас вы, конечно, можете общаться и переписываться со своими друзьями, родственниками по телефону и через интернет. Но я считаю, что в личном письме можно полнее выразить свои мысли и чувства. Поэтому предлагаю вам написать письмо своим друзьям и дальним родственникам. Используйте в письме обращения, передающие ваши чувства.

6. Итоги урока.

1. Что новое вы узнали на уроке?

2. С каким пунктуационным правилом мы сегодня познакомились?

7. Домашнее задание

1. Упр.493 (расставить недостающие знаки препинания, найти обращения)

2. Выписать предложение с обращениями из стихотворения А.С. Пушкина «Няне». Какое чувство к няне передаёт автор при помощи обращения?

Использованная литература:

1. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М.М. Разумовской. Москва: Дрофа, 2007.

2. Л.И. Мальцева. Русский язык. 5 класс. Тематические тесты по программе М.М. Разумовской. Ростов-на-Дону, 2011

3. Литература. 5 кл.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт-сост. В.Я. Коровина – М.: Просвещение, 2006.

-