Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Урок русского языка по теме:

Суффикс и его роль в слове

3 класс, УМК «Школа-2100»

Учитель Седышева В. А.

учитель начальных классов

Муром 2013 г.

Тема: Суффикс и его роль в слове

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся в области словообразования по теме «Суффикс и его роль в слове»

Задачи:

1) учить самостоятельно, открывать новые знания;

2) развивать монологическую речь учащихся;

3) воспитание адекватной самооценки своего труда.

Ход урока:

. Организационный момент - 2 мин.

• Сегодня мы продолжаем изучать тему «Части слова». А какой части слова будет посвящён сегодняшний урок, вы узнаете чуть позже.

• На полях вы ставите + за каждый правильный ответ, в конце урока выставляем отметки

. Актуализация знаний – 5 мин.

Слайд 1.

• Вопросы для повторения на экране:

  1. Что такое окончание?

  2. Что нужно сделать, чтобы найти в слове окончание?

  3. Что такое основа слова?

  4. Какова роль основы в слове?

  5. Что такое корень?

  6. Какова роль корня в слове?

  7. Что нужно сделать, чтобы найти в слове корень?

. Постановка проблемы.

Слайд 2.

• На слайде с. 131, № 193 – 5 мин.

• Слова из этого упражнения

• Коллективно отвечаем на вопросы перед словами упражнения

• Самостоятельное письменное выполнение упражнения

• Самопроверка - 3 мин

• Кто выполнил без ошибок?

• Какие затруднения были?

• Какую часть слова осталось выделить?

• Для чего она служит?

• Тема сегодняшнего урока: «Суффикс» убирается номер упражнения и появляется надпись

Физкультминутка

V. Открытие детьми новых знаний

Слайд 3.

• На слайде появляется суффикс в разных группах:

  1. Почему суффиксы разбились на группы?

Ответ: образуют слова с разным значением

2. Предположите, какое значение могут иметь слова каждой группы.

А) уменьшительно-ласкательное значение

Б) большой размер

В) профессии, занятия человека

Г) слова, относящиеся к Ж.Р. или М.Р.

• Если не догадываются, появляются слова

ЭОР

V. Первичное закрепление

Слайд 4.

• Появляются иллюстрации, дети озвучивают их, подбирая слово и называя суффикс в данном слове

• Задание детям: словарный картинный диктант – озвучьте иллюстрацию, назовите суффикс в озвученном слове и известные орфограммы.

• Иллюстрации с изображениями: кустик, тигрёнок, совушка, лисонька, лисичка, тигрище, медведица, медвежонок, лебёдушка, ёлочка

• Зачем в русском языке такое большое количество групп суффиксов?

  1. Чтобы речь была выразительная, красивая, богатая

VI. Самостоятельная работа. Самопроверка в классе.

• Детям раздаётся текст о зиме с пропущенными словами. Слова даются для выбора в скобках.

• Последующая проверка на экране.

• Почему вставили именно слово ИМЕННО с таким СУФФИКСОМ?

VII. Итог урока:

• Чему учились на уроке?

• Какую отметку вы поставите себе за урок и почему?

VII. Резерв времени.

Приложение.

Задание:

• выберите и вставьте пропущенное слово, подходящее по смыслу

• выделите суффиксы в словах, которые вставляли

Зимний лес.

Зимний лес сказочно красив! Он как будто спит чудесным волшебным сном.

Укутанные в роскошные снежные _______________ (одежды, одёжки) спят деревья. Маленькие изящные ёлочки стоят в нарядных пушистых белых _________________ (шубах, шубках). Мохнатые сосны-великаны нахлобучили меховые ______________ (шапки, шапочки). Тёплые зимние тулупы надели могучие ______________ (дубы, дубки). Красиво серебрится иней на ________________ (ветках, веточках) заснувших берёзок и осинок.

Задание:

• выберите и вставьте пропущенное слово, подходящее по смыслу

• выделите суффиксы в словах, которые вставляли

Зимний лес.

Зимний лес сказочно красив! Он как будто спит чудесным волшебным сном.

Укутанные в роскошные снежные _______________ (одежды, одёжки) спят деревья. Маленькие изящные ёлочки стоят в нарядных пушистых белых _________________ (шубах, шубках). Мохнатые сосны-великаны нахлобучили меховые ______________ (шапки, шапочки). Тёплые зимние тулупы надели могучие ______________ (дубы, дубки). Красиво серебрится иней на ________________ (ветках, веточках) заснувших берёзок и осинок.

Задание:

• выберите и вставьте пропущенное слово, подходящее по смыслу

• выделите суффиксы в словах, которые вставляли

Зимний лес.

Зимний лес сказочно красив! Он как будто спит чудесным волшебным сном.

Укутанные в роскошные снежные _______________ (одежды, одёжки) спят деревья. Маленькие изящные ёлочки стоят в нарядных пушистых белых _________________ (шубах, шубках). Мохнатые сосны-великаны нахлобучили меховые ______________ (шапки, шапочки). Тёплые зимние тулупы надели могучие ______________ (дубы, дубки). Красиво серебрится иней на ________________ (ветках, веточках) заснувших берёзок и осинок

Самоанализ урока.

1) Замысел занятия и почему?

• Тема «Части слова. Суффикс» предлагается в учебнике тоже с точки зрения разных значений слова. Но возможности интерактивной доски расширяют и эстетические, и наглядные возможности открытия нового материала.

2) Место урока в теме, разделе, курса.

• Раздел «Состав слова» - 12 часов. Из них:

• Части слова. основа и Окончание слова (4 часа);

• Части слова. Суффикс (2 часа)

• разбор слова по составу (5 часов) – практика

• Сегодняшний урок – первый.

• Во втором классе мы знакомились: Что такое суффикс? Для чего служит суффикс?

3) Как связан с предыдущим и последующим?

• 5 урок после знакомства с теорией, последующие уроки будут направлены на формирование умений применять полученные теоретические знания на практике

4) Как были предусмотрены затруднения учащихся и особенности данного класса?

• Самооценка повышает активность, кто склонен отвлекаться на уроках и зарабатывать бонусы, тем, кто всегда активен

• Самостоятельная работа – выявляет уровень обученности

• Если урок в нашем кабинете, то обязательно кто-то работает на доске

• Индивидуальные карточки

• Резервный БЛОК применяется на каждом уроке с выходом на обобщающий тест, как контроль (но такой тест мы применяем при открытии нового материала)