1. Пономарева Ольга Петровна

2. ГУ Школа-гимназия №8 города Щучинска

3. Учитель начальных классов

Тема: Три склонения имен существительных

Цели:

1. Способствовать формированию знаний учащихся о склонении имен существительных;

2. Развивать логическое мышление, внимание, память, познавательную активность;

3. Воспитывать ответственность, доброту в отношениях между учащимися.

Тип урока: усвоение знаний

Методы: словесно – иллюстративный, частично – поисковый.

Оборудование: индивидуальные карточки, сигнальные карточки, схемы, сказка о падежах.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1.Психологический настрой на урок.

- Кто с работой дружен

Нам сегодня нужен?

- Нужен.

- Кто с учёбой дружен

Нам сегодня нужен?

- Нужен.

Таким ребятам хвала и честь,

Такие ребята в классе есть?

- Есть.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы будем творить в мастерской слова – сочинять, создавать свое.

2. Минутка чистописания.

На доске:

В Д Р

Г Д

К Г

Д М

И Д

Д Л О Д

- Внимательно посмотрите на данное изображение. Скажите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания? Сколько раз встречается буква?

( Сегодня мы будем писать букву «Д». Она встречается чаще других, а точнее 7 раз.)

II. Введение в тему урока.

- Тема нашего урока зашифрована. Разгадайте ее, пожалуйста, сами.

А) Первое слово – это существительное, лексическое значение которого – существование человека, проявление его деятельности, энергии. Образовано от глагола – жить. (жизнь)

Б) Четвертое слово – прилагательное. Так называют отзывчивых, душевных, положительных, хороших людей, совершающих полезные поступки. (добрые)

В) Пятое – синонимы этого существительного – работа, труд, деятельность. (дела)

- Как звучит тема нашей встречи в мастерской?

Ж

И

З

Н

Ь

Д

А

Н

А

Н

А

Д

О

Б

Р

Ы

Е

Д

Е

Л

А

- Как вы понимаете это выражение? Запишем в тетради тему нашей встречи.

1. Словарно-орфографическая работа

- От прилагательного «добрые» образуйте существительные используя приём шифровки.

Каждая цифра обозначает порядковый номер алфавита.

5 16 2 18 16

5 16 2 18 16 20 1

Добрые – добро, доброта.

- Как называются эти слова? Докажите. Выделите общую часть. Произнесем эти слова вместе.

2. Подберите смысловые ассоциации к словам «добро», «доброта».

любовь красота душевность

счастье отзывчивость

ласка улыбка тепло

3. Оживим это слово «добро» с помощью красок.

- Давайте и мы будем внимательны друг к другу. Будем учиться делать добро и быть добрыми.

III. Актуализация знаний.

1. К какой части речи относится слово «добро»? (имя существительное)

- Что такое имя существительное?

2. Заполните индивидуальную карту.

IV. Физминутка «Цветок»

V. Усвоение новых знаний.

1. Что такое склонение? (Изменение имени существительного по падежам)

- Сколько в русском языке падежей?

2. Откуда же пошли названия падежей?

На эти и другие вопросы нам поможет ответить сказка.

- Послушайте сказку и впишите сигнальными карточками названия падежей в нужное место.

Сказка о падежах.

Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать его ____________. Родился он и стал ___________. Первое слово, которое он выучил, было «на», он очень любил со всеми делиться, раздавать все, что имел, и его называли ____________. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ____________. Потом подрос, начал творить добрые дела и стал называться ____________. Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и называли теперь ____________.

3. «Дворец падежей».

- Соедините падежи с вопросами. Распределите по порядку.

Порядок падежей:

1. _________________

2. _________________

3. _________________

4. _________________

5. _________________

6. _________________

И.п В.п Р.п Т.п П.п Д.п

VI. Закрепление.

1. Игра «Кто внимательный?»

- Я буду читать стихотворение, в котором вы услышите одно и то же существительное, употребленное в разных падежах. Ваша задача: определить этот падеж. Ответ показывайте с помощью сигнальных карточек с падежами.

Жил старичок – моховичок.

Из мха он сделал пиджачок,

Он валенки из мха скатал,

И сплёл он гамачок.

Он мхом зелёным укрывался,

Он сочным нежным мхом питался,

Во мхах он жил и не тужил,

Он мхам «спасибо» говорил…

Но был он очень одинок,

Тот старичок – моховичок.

Молодцы! Я вижу, что вы справились с этим заданием.

2. Просклоняйте самостоятельно слова, указанные в индивидуальных карточках-заданиях.

Именительный

(……, ……)

книг…

Родительный

(……, ……)

книг…

Дательный

(……, ……)

книг…

Винительный

(……, ……)

книг…

Творительный

(……, ……)

книг…

Предложный

(……, ……)

книг…

3. Беседа – рассуждение.

- К нам сегодня пришли на урок 3 склонения имен существительных.

Ученики-помощники:

К первому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я в именительном падеже.

Например: мама, тетя, папа, дядя.

Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о, -е.

Например: брат, трамвай, яблоко, море.

- А вы, ребята, можете продолжить этот ряд?

К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с мягким знаком на конце, у них у всех нулевое окончание.

Например: ночь, дочь, печь.

- Друзья, а вы приведите свои примеры.

4. Работа по учебнику.

- Рассмотрите таблицу и прочитайте выводы. Помните! Чтобы определить склонение имени существительного, надо, чтобы оно стояло в именительном падеже, в единственном числе (так называется начальная форма существительного), иначе можно ошибиться.

1

2

3

м. р

-а, -я

ж. р

-а, -я

-ь

ср. р

-о, -е

5. Игра «Четвертый лишний» (предметные картинки).

- Из каждой группы слов исключи лишнее:

корова шкаф воробей лещ

лошадь ковер ворона судак

овца диван комар щука

медведь кресло сорока черепаха

- Как можно назвать одним словом эти предметы? Определи их склонение.

6. Прочитай стихотворение-каламбур, выпиши в три колонки имена существительные.

1 скл. 2 скл. 3 скл.

Нес медведь, шагая к рынку, Мишка с армией осиной

На продажу меду крынку, Дрался вырванной осиной.

Вдруг на мишку – вот напасть – Мог ли в ярость он не впасть,

Осы вздумали напасть. Если осы лезли в пасть,

Жалили куда попало?

Им за это и попало.

Я. Козловский.

Взаимопроверка.

7. Игра «Составь новое слово».

Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ними новое слово.

- Определи склонение существительных.

Купи, перо, снежок - …пирожок.

Пальма, орлы, ёрш - …

Веточка, море, оперетта - …

Облака, кора, отмель - …

8. Собери пословицу.

Добра делай добро и желаешь.

Объясни смысл пословицы.

(Добра желаешь – добро и делай.)

9.Самостоятельная работа.

Определите склонение имен существительных.

Доброта, жизнь, красота, улыбка, душевность, счастье, любовь.

Вывод. К 1 скл. - …, ко 2 скл. - …, к 3 скл. - …

VII. Рефлексия.

- Легко ли быть добрым?

Перед вами лежит волшебный лепесток! Напишите на нем кратко, какое доброе дело вы совершили за свою жизнь, от которого вам и окружающим стало радостно.

Зачитывать мы не будем, кричать о своих делах не стоит. Английская пословица гласит: «Кто добр поистине, добро творит в молчании».

- Посмотрите, доброта – это как сказочный цветок, который может расцвести в душе каждого из нас. (Из разноцветных лепестков на доске складывается цветок)

Чтение стихотворения Л. Татьяничевой «Что ты сделал хорошего?»

Достается недешево Может, строишь ракету?

Счастье трудных дорог. Гидростанцию? Дом?

Что ты сделал хорошего, Согреваешь планету

Чем ты людям помог? Своим мирным трудом?

Этой мерой измеряются Иль под снежной порошей

Все земные труды. Жизнь спасаешь кому?

Может, вырастишь деревце Делать людям хорошее -

На земле Кулунды? Хорошеть самому!

Слово учителя. В заключение нашего урока я хочу поблагодарить вас за работу и пожелать вырасти добрыми и надежными людьми.

Помните! Жизнь дана на добрые дела.

Домашнее задание:

1. Сочинить пятистишие о доброте;

2. записать 2-3 пословицы о добре и доброте;