МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11»

Урок русского языка
в 1 классе
«Буква Й, звук [й].

Транспорт и пешеход»

Урок составила

учитель начальных классов

высшей категории

МОУ СОШ № 11

Султангареева Наталья Лаврентьевна

2010г.

г.Кумертау

Русский язык в1 классе

Тема. Буква Й, звук [й]. Транспорт и пешеход.

Цели: 1. Познакомить учащихся с графическим написанием буквы Й.

2.Формировать навыки плавного слогового чтения и написания слов и предложений с буквой Й.

3.Расширить представление учащихся о транспорте и правилах безопасного поведения пешеходов на дороге.

Оборудование к уроку: плакат с изображением печатной и прописной букв Й; рисунки с изображением трамвая, троллейбуса и автобуса; видео материал из серии «Окружающий мир», схемы, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли

И порядок навели.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять –

И красиво написать.

2. Постановка учебной задачи.

Уч. – Ребята, с какой буквой мы познакомились на уроке чтения?

Ученики: - Мы познакомились с буквой «И кратким».

Учитель читает стихотворение В.Степановой (Презентация, слайд 1)

Букву Й зовут «И кратким»

Й как И в твоей тетрадке,

Чтобы Й не путать с И

Сверху галочку пиши.

Ты ей шапку подари

Станет краткой буква И.

(На доске появляется два рисунка с буквами И, Й.)

Уч.- Какой звук она обозначает?

Д.- [й] согласный, звонкий, непарный, мягкий.

Уч.- В каких буквах этот звук любит прятаться?

Д.- Мы слышим его при чтении слов с буквами Е, Я, Е, Ю, если эти буквы стоят в начале слова, после гласной, после разделительного Ь и Ъ знаков.

(Презентация, слайд 2)

(Яма, юг, ель, семья, новое, красная и т.д.)

Уч. – Эта буква особенная. Она не образует слогов слияний, поэтому любит стоять в середине или в конце слова.

-Сегодня мы научимся писать эту букву в словах и предложениях. Эта буква поможет нам узнать больше о транспорте и правилах безопасности для пешеходов.

3. Работа по теме урока

1.Графический анализ буквы Й.

Уч.- Посмотрите на букву Й и скажите из каких элементов она состоит?

Умеем ли мы их писать? При написании каких букв мы встречались с этими элементами?

Ученики: - Этот элемент называется короткая наклонная палочка с закруглением внизу. Мы встречались с ним при написании строчных букв: и, ш, п, т, р, л, м, г.

2. Объяснение написания буквы Й.

Уч. – Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по прямой наклонной линии вниз, выполняем «качалочку», поднимаемся по крючку до середины, пишем «секрет», по «секрету» прямая наклонная линия вниз, «качалочка», крючок до середине, сверху пишу третий элемент, похожий на перевернутую «запятую» (галочку).

3. Работа над загадкой.

Уч. –Послушайте загадку внимательно и назовите слова со звуком [й].

Я черный, красный, желтый, синий,

С начинкой твердой в середине.

Я с острым ножиком дружу

И что хочу изображу.

Д.- Черный, красный, синий, желтый, синий, с начинкой, твердой.

Уч. – О каком предмете эти загадка?

Д. – О карандаше.

4. Работа над словами в прописи.

Беру у кого-нибудь из мальчиков карандаш и спрашиваю:

- Чей это карандаш?

Ученик: - Мой.

Уч. – А если карандашей много?

Ученик: - Мои.

Уч. – Давайте сравним эти два слова: МОИ – МОЙ

- Сколько слогов в слове МОИ?

Ученик: - В слове МОИ два слога, так как И – гласный и образует слог.

Уч. – Сколько слогов в слове МОЙ?

Ученик: -В слове МОЙ один слог, так как Й слога не образует.

Уч.- Это твои карандаши.

- Сколько слогов в слове ТВОИ ?

- Измени слово так ,чтобы указывало на один предмет. (ТВОЙ)

- Запишем это слово ТВОЙ.

Аналогично образуются слова от слов:

СВОИ – СВОЙ САРАИ –САРАЙ

Прописывание слов СВОЙ, САРАЙ в прописи.

4. Работа мо теме урока. Транспорт и пешеход.

1. Отгадать загадку

По улице, как два ручья,

Течет стальная колея,

Куда ведет та колея,

Туда за ней бегу и я.

Бегу, конца не нахожу,

Людей по городу вожу.

Держусь за провод я рукой,

Качусь – катаюсь день-деньской…

По городу из края в край!

А кто же я такой?

Ученик: -Это трамвай. (Презентация, слайд 3)

Уч. – Трамвай – городская наземная электрическая дорога, а также поезд этой железной дороги, состоящий из одного или нескольких вагонов.

- Слово трамвай пришло в русский из английского языка. В переводе с английского трам (вагон), вэй (дорога).

2. Составление схемы слова ТРАМВАЙ.

Звукобуквенный анализ слова.

Ученик у доски: В слове трамвай 2 слога. 1-й слог - трам, 2 – вай.

Ударение падает на второй слог, на гласную А.

В слове 7 звуков и 7 букв, из них 5 согласных, 2 гласных.

Звук [й] – согласный, звонкий, непарный, всегда мягкий.

Уч.- Закрасьте схему в прописи.

3. Работа над развитием речи.

Уч. – Образуйте от этого слова однокоренные слова.

Ученики: ТРАМВАЙЧИК, ТРАМВАЙНЫЙ

(Презентация, слайд 4)

УЧ. – Почему мы эти слова можем назвать родственными или однокоренными?

Запись слов учителем на доске, а учащимися в тетради.

( трамвай, трамвайчик)

Уч. – Где находится буква Й в словах?

Ученики: - Буква Й находится в середине слова трамвайчик и трамвайный.

Уч. – Как можно перенести слово трамвайчик?

Ученики: -Слова можно перенести так трам-вайчик, трамвай-чик. (Презентация, слайд 5)

Уч. – Как можно перенести слово трамвайный?

Ученики: трам-вайный, трамвай-ный. (Презентация, слайд 6)

Уч. – Составьте устно с этими словами предложения.

( Трамвай едет по рельсам. Трамвай едет в трамвайный парк.)

4. Сравнение различных видов транспорта.

( Диск К и М « Окружающий мир» часть 2, урок 9, фрагмент 5)

Уч.- Отгадайте загадки.

а) Что за чудо длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус.)

б) Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус)

Уч. –В чем сходство и отличие автобуса и троллейбуса?

(Презентация, слайд 7)

Ученики: - Троллейбус ездит на электричестве, а автобус на бензине. Они похожи тем, что оба перевозят пассажиров и колеса у них покрыты резиновыми шинами.

Уч. - Сравните в чем сходство и отличие трамвая и троллейбуса?

(Презентация, слайд 8)

Ученики: - Трамвай и троллейбус перевозят пассажиров, оба ездят на электричестве. Отличаются тем, что трамвай ездит по железной дороге, а троллейбус по мостовой.

Уч. – А что объединяет все эти виды транспорта?

Ученики: - Это наземный транспорт, предназначен для перевозки пассажиров.

Уч. – Как нужно входить и выходить из автобуса, троллейбуса, трамвая? (Презентация, слайды 9, 10)

5. Правила перехода улицы. Сигналы светофора.

( Диск К и М «Окружающий мир» часть 2, урок 9, фрагмент 5)

Отгадать загадку.

Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом –

Остановятся все сразу. ( Светофор)

Уч.- А знаете ли вы сигналы светофора?

(Диск К и М «Окружающий мир» часть 2, урок 9, фрагмент 6)

6. Соотнести схемы и слова.

(Презентация, слайд 11)

КРАСНЫЙ

ЖЕЛТЫЙ

ЗЕЛЕНЫЙ

7. Прописывание слов КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ в прописи с комментированием.

Физкультминутка на внимание «В светофор мы поиграем»

(Учитель показывает по очереди цветные кружки)

КРАСНЫЙ - упражнение «ножницы» руки перед грудью

ЖЕЛТЫЙ – повороты туловища направо, налево.

ЗЕЛЕНЫЙ – шагают на месте.

(Упражнение выполняется 3 раза)

5. Упражнение в написании слов с буквой Й в предложениях.

   1. Работа над текстом.

Уч.- Ребята, прочитайте текст.

Не играй на мостовой!

В городе и селе становитcя все больше и больше

автомобилей, автобусов и другого транспорта.

На дорогах становится опасно.

Изучай, знай и выполняй правила дорожного движения!

Уч.- Ребята, а почему нельзя играть на мостовой?

-К кому обращено это предложение?

Не играй на мостовой!

( к 1 ребенку)

- А как обратиться ко всем ребятам?

Ученики: - Не играйте на мостовой!

- Чем похоже и чем отличается написание слов в этих предложениях?

Что изменилось в слове?

не играй – не играйте

2. Запись предложений на 6 –й и на 10 строках (над светофором и под ним)

5. Изменение слов. Форма единственного и множественного числа.

Уч. – Измените слова так, чтобы они обозначали просьбу, приказание, побуждение к действию.

СТОИТ – СТОЙ СТРОИТ – СТРОЙ РЕШАЕТ-РЕШАЙ

УЧ. – А теперь измените слова так, чтобы они обозначали просьбу не к одному человеку, а к нескольким.

ЧИТАЙ – ЧИТАЙТЕ ПОЙ – ПОЙТЕ

ДЕЛАЙ – ДЕЛАЙТЕ ГУЛЯЙ – ГУЛЯЙТЕ

ЗНАЙ - ЗНАЙТЕ ИГРАЙ – ИГРАЙТЕ

(Презентация, слайд 12)

Уч. – Чем похожа и чем отличается каждая пара слов? Какой слог нужно дописать, чтобы спрятать букву Й в середине слова?

-Запишите эти слова: ДЕЛАЙТЕ, ЗНАЙТЕ, ПОЙТЕ, ГУЛЯЙТЕ, ИГРАЙТЕ.

5. Узнай букву и допиши недостающий элемент.

н у и й а в к е я ж з б с

5. Подведение итога урока.

Уч. – Наш урок подошел к концу

- Какую букву мы учились писать?

- В каких словах она у нас встречалась?

- А сейчас оцените свою работу при помощи сигнальных карточек.

(Презентация, слайд 13)

ЗЕЛЕНЫЙ – я все понял.

ЖЕЛТЫЙ - я не все понял.

КРАСНЫЙ – я ничего не понял на уроке.