МБОУ Северная СОШ№13 х.Гашун

Зимовниковский район Ростовская область

Внеклассное занятие по русскому языку

«Орфографический бой»

Для детей 9-10лет

Работу выполнила:

учитель начальных классов

Ширина Марина Борисовна

«Орфографический бой»

Цель: создание условий для углубленного изучения русского языка

формирование орфографической зоркости младших школьников

совершенствование навыков грамотного письма; развитие коммуникативных и регулятивных навыков.

Оборудование: эмблемы для «войск», названия испытаний на компьютере, проектор,

Ход занятия.

1.Организация занятия:

-Сегодня, ребята, мы проведем необычный конкурс, устроим настоящий бой, только орфографический. Для этого нам нужно разделиться на два войска.

(Учащиеся делятся на команды, вытаскивая из мешочка шарик красного или синего цвета)

1-Войско - «СЕВЕР», 2-Войско - «ЮГ»

-Войска выбирают генерала. За победу в испытании «войско» получает звезду.

2.Испытания войскам.

А) «Оборона»

-Генералы по очереди выбирают карточки с анаграммами или метаграммами.

Анаграммы - это слова, получающиеся из других слов при перестановке слогов или букв или обратном чтении.

Метаграммы – это загадка, в которой из загаданного слова путем замены одной буквы на другую получается новое слово.

Легко дыша в моей тени,

меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои

И целый лес ты мною свалишь.(липа-пила)

Чтоб отгадать меня имей терпенье,

С «Л» часть лица, а с «Б» растенье (лоб-боб)

С глухим - траву она срезает,

Со звонким - и листочки объедает (коса-коза)

Я украшаю луг, поляну,

Цветок для всех знакомый я,

А буквы переставь я стану

Презлое насекомое (ромашка-мошка)

Б) «Разведчики»

-От каждого «войска» один из «бойцов» проверяет ложные сведения, которые представляют собой текст с ошибками. «Бойцы исправляют ошибки в тексте и отдают сведения «противнику», тот старается найти пропущенные орфограммы(отмечает их другим цветом) и потом относит в «ставку главнокомандующего» на проверку.

-Утром третьеклассник толя вышел издома. На дворе была вюга. Грозно шумели деревя.

Испугался мальчик, стал под тополем и думает: «Не пойду в школу. Страшно…».

Тут он увидел Сашу, стоявшего под липой. Саша жыл рядом. Они побижали навстречю, взялись за руки и вместе пошли в школу.

Вюга выла, свестела, но она уже не была страшной. (В. Сухомлинский)

(9 ошибок)

В) «Донесение»

-Нужно восстановить текст, в котором нет ни одной гласной, прочитать его, как того требует текст. Этот текст является скороговоркой, поэтому его надо прочитать быстро.

Задание: 1) Тр срк- тртрк тртрл н грк (Три сороки- тараторки тараторили на горке)

2)Пл пшл плть птршк в пл. (Поля пошла полоть петрушку в поле)

Г) «Артобстрел»

Всем «войскам» одновременно задается вопрос, и те, кто нашли решение, поднимают сигнальную карточку.

Задания:

-Сколько орехов в пустом стакане? (нисколько)

-Кто с головой окунается в работу? (водолаз)

-Когда об воду можно порезать руку? (лёд)

-В каком глаголе слово «нет» слышится сто раз? (стонет)

-В каком слове семь гласных? (семья)

-Какая 10-я буква в алфавите? (буква и)

Д) «Атака»

-Одно из «войск» называет слово, содержащее одну или несколько орфограмм. «Противники» мгновенно выискивают в слове орфограмму, которую смогли определить, и придумывают свое слово на эту орфограмму и называют слово.

Время «атаки» ограничено.

(например: лыжи-ландыши, гора – моря, лодка – сказка, расписание – разговор)

ИТОГ

-Сражение закончено. Главнокомандующий подсчитывает звезды. «Противники» с достоинством выдержали все испытания и принимают решение о перемирии.

Используемая литература:

1.Калугин М. А. Новоторцева Н. В. «Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки».изд. «Академия развития» Ярославль1997г.

2.Милосердов И. Ульянов В. «Сборник диктантов и упражнений для начальной школы» Изд. «Мигус» С-Петербург 1995г

3.Мищенкова Л.В. «Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня» изд. «Учитель» Волгоград 2010г.

4. Скегина Н. Г. Колпакова Г. И. «Большой справочник. Начальная школа». Изд. АСТ. «Олимп», «Астрель» 2000г