Воспитание физической культуры личности у старших школьников на занятиях волейболом во внеурочно

Воспитание физической культуры личности у старших школьников на занятиях волейболом во внеурочное время

Обоснование проблемы исследования. За последние полтора десятка лет интерес к игровым видам спорта в нашей стране значительно возрос. Появилось большое количество федераций, школ и секций, практикующих различные стили и направления, от традиционных и оздоровительных до спортивных и прикладных. Возрастной состав занимающихся в этих школах самый разнообразный – от младших школьников до пенсионеров. Одной из причин популярности игровых видов спорта является ценностный и идеологический вакуум, который образовался в стране после распада советского государства, а вместе с ним пионерской, комсомольской организации, всевозможных спортивных школ, обществ и секций. С этим событием связан также и информационный поток, хлынувший в нашу страну из-за рубежа в конце 80 – начале 90-х гг. прошлого века. Другая причина широкой популярности игровых видов спорта, а в частности волейбола:

условия для игры можно найти где угодно;
число игроков в команде может колебаться от двух (так называемый «пляжный» волейбол) до шести (официальные соревнования);
в волейбол могут играть себе на радость люди всех возрастов и физических кондиций;
годится любая площадка — будь то поляна в лесу, газон, песок, деревянный настил или искусственное покрытие;
волейбольные команды сплачивают одноклассников, однокурсников, сослуживцев и т. д;
волейбол — захватывающее зрелище;
играть можно как в помещении, так и на открытом воздухе;
эта игра — отличный досуг для школьников, студентов, бизнесменов, служащих и т. д;
правила и техника волейбола несложны;
спортивная экипировка довольно проста и недорога.

Волейбол — неконтактный, комбинационный вид спорта, где каждый игрок имеет строгую специализацию на площадке. Важнейшими качествами для игроков в волейбол являются прыгучесть для возможности высоко подняться над сеткой, реакция, координация, физическая сила для эффективного произведения атакующих ударов.

Для любителей волейбол — распространённое развлечение и способ отдыха благодаря простоте правил и доступности инвентаря.

Однако большинство исследований, посвящённые этой игре, осуществлены в рамках спортивно-педагогического подхода. Социологические исследования данной проблематики единичны и фрагментарны и не дают целостного представления о феномене волейбола как общественном явлении.

Одной из важнейших задач физического воспитания на сегодняшний день является воспитание физической культуры у различных групп населения (Виленский М.Я., Матвеев АЛ., 1997; Кофман Л.Б., 1998; Тихонов A.M.,2005).

Среди всех причин несформированности физической культуры у молодежи важнейшей является отсутствие потребности в физкультурной деятельности. Отсутствие интереса у школьников к урокам по физической культуре снижает их двигательную активность. Это приводит к низкой осмысленности ими своих действий, отсутствию инициативности и самостоятельного выполнения учебного материала. Традиционные формы занятий физической культурой в образовательных учреждениях и самодеятельные формы занятий ею не позволяют в должной мере сформировать у занимающихся потребность в занятиях физическими упражнениями и сформировать физическую культуру в целом. Все указанное определяет крайнюю важность решения проблемы поиска эффективных форм, средств и методов физического воспитания школьников (Бальсевич В.К., 1988; Лубышева Л.И., 1992; Серегина О.Б., 2003; Дуркин П.К., Лебедева М.П., 2005).

Огромная возможность для положительного изменения этой ситуации заложена в совершенствовании физического воспитания школьников на основе использования игры в волейбол (Фурманов А.Г., 2009; Железняк Ю.Д., 1988). В этом отношении представляется крайнеперспективным применение во внеурочной форме физического воспитания такого вида спорта как волейбол (Фурманов А.Г., 2009). Занятия волейболом становятся все более привлекательными для современных школьников (Фурманов А.Г., 2009; Железняк Ю.Д., 1988).

Объект исследования. Объектом исследования является социологическая информация, полученная от старшеклассников общеобразовательных школ о роли и месте занятий волейболом во внеурочное время.

Предмет исследования – предметом исследования является оценка значимости занятий волейболом в жизни старшеклассников общеобразовательных школ.

Цель – получить социологическую информацию об отношении старшеклассников общеобразовательных школ к занятиям волейболом. Разработать структуру и содержание занятий волейболом для воспитания физической культуры личности у старших школьников во внеурочное время.

Задачи исследования. С целью исследования связан ряд исследовательских задач, в ходе решения которых предполагается выяснить:

- какие критерии и показатели уровня физической культуры личности у старших школьников

- какой уровень развития отдельных показателей физической культуры личности у старших школьников при применении разных средств и форм физического воспитания;

- какова структура и содержание занятий волейболом для старших школьников;

- какое специфическое воздействие оказывают занятия волейболом на отдельные компоненты физической культуры личности школьников.

Логический анализ понятий. В соответствии с проблемой и целью исследования логическому анализу подлежат следующие понятия.

Спорт — игровая соревновательная деятельность и подготовка к ней; основан на использовании физических упражнений и направлен на достижение наивысших результатов, раскрытие резервных возможностей и выявление предельных уровней организма человека в двигательной активности. Состязательность, специализация, направленность на наивысшие достижения, зрелищность являются специфическими особенностями спорта, как части физической культуры.

Физическая рекреация (отдых) — использование физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного отдыха людей, получения удовольствия от этого процесса, развлечения, переключение с обычных видов деятельности на другие. Она составляет основное содержание массовых форм физической культуры и представляет собой рекреативную деятельность.

Физическая подготовка — вид физического воспитания: развитие и совершенствование двигательных навыков и физических качеств, необходимых в конкретной профессиональной или спортивной деятельности. Она может определяться и как вид общей подготовки специалиста (профессионала) или спортсмена (например, физическая подготовка гимнаста).

Физическое развитие — процесс изменения форм и функций организма под воздействием естественных условий (пищи, труда, быта) либо целенаправленного использования специальных физических упражнений. Физическое развитие — это также и результат воздействия указанных средств и процессов, который можно измерить в любой момент времени (размеры тела и его частей, показатели различных качеств, функциональные возможности органов и систем организма).

Физические упражнения – движения или действия, используемые для развития физических качеств, внутренних органов и систем двигательных навыков. Это средство физического совершенствования, преобразования человека, его биологической, психической, интеллектуальной, эмоциональной и социальной сущности. Это также и метод физического развития человека. Физические упражнения являются основным средством всех видов физической культуры.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – обобщённое для данного социума понятие, содержащие представление о формах и способах жизнедеятельности, не противоречащих требованию сохранения и укрепления здоровья человека, его духовных и нравственных кондиций.

Здоровый стиль жизни (ЗСЖ) – сложившиеся и актуализированные личностью формы и способы жизнедеятельностью, не противоречащие требованию сохранения и укрепления здоровья человека, его духовных и нравственных кондиций.

Физическая культура – часть общей культуры, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, физическое, нравственное и духовное совершенствование человека.

Физкультурно-спортивная деятельность (ФСД)- деятельность, направленная на физическое, нравственное, духовное совершенствование человека средствами физической культуры и спорта.

Волейбол (англ. volleyball от volley — «ударять мяч с лёта» (также переводят как «летающий», «парящий») и ball — «мяч») — вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на площадке противника (добить до пола), либо игрок защищающейся команды допустил ошибку. При этом для организации атаки игрокам одной команды разрешаются не более трёх касаний мяча подряд (в дополнение к касанию на блоке).

Гипотеза исследования. Планируя исследование, мы предполагали, что занятия волейболом во внеурочное время позволят значительно повысить эффективность воспитания физической культуры личности старших школьников.

Методологическая часть программы

Обоснование статистического объекта исследования. В связи с большим объёмом реальной совокупности формирование выборки осуществлялось в несколько этапов.

Статистические данные, находящиеся в распоряжении исследовательской группы, позволяют осуществить квотную модель выборки.

Число подлежащих опросу респондентов распределилось по трём конкретным признакам:

Профиль учреждения: общеобразовательная школа
Курс обучения: старшие классы (10-11 классы)
Пол: мужчины, женщины

Методы исследования для сбора социологической информации применяются следующие:

- традиционный анализ специальной литературы по теме исследования;

- сбор первичной социологической информации при помощи анкеты.

Полученные при опросе данные обрабатываются компьютерами методами математической статистики.

Организационно-технический план исследования.

АНКЕТА

Дорогой друг!

Студенческий коллектив Полоцкого государственного университета, а именно кафедра теории и методики физического воспитания, проводит исследование с целью изучения отношения учащихся к занятиям физической культуре и волейболом. Отвечать на вопросы анкеты не трудно. После большинства из них дается несколько возможных ответов. Прежде чем ответить на вопрос, внимательно прочтите все предлагаемые варианты ответов, затем выберите из них тот или те, которые Вам подходят, и обведите кружком соответствующий номер. Если ни один из предлагаемых ответов Вас не устраивает или после вопроса ответы не даются, напишите свой ответ самостоятельно.

Хотим подчеркнуть, что на вопросы анкеты нет правильных и неправильных ответов. Нам просто нужно знать ваше личное мнение. Анкета анонимная, в ней не будут указаны Ваши фамилия и имя. Вы можете быть уверены, что содержание Ваших ответов останется строго между нами. В анализе они будут использованы в общем виде, вместе с ответами других людей.