1001 идея интересного занятия с детьми

ПРИМЕНЕНИЕ ИНСТРУКЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «МОДЕЛИРОВАНИЕ» В 5 КЛАССЕ.

Зверкова Галина Дмитриевна, ГБОУ СОШ №883, учитель технологии, город Москва.

Предмет (направленность): технология

Возраст детей: 5 классы.

Место проведения: класс.

При изучении предмета Технологии в основной школе основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность.

Практическая работа – это применение полученных знаний на практике.

В психологии И.П. Подласого: «Практика – это критерий истины, источник познавательной деятельности и область применения результатов обучения».

Основной задачей учителя при проведении практической работы является практическая реализация принципа связи теории с практикой, умение побуждать учащихся к самостоятельной работе по приобретению знаний, проверять и применять полученные знания на практике.

Я предлагаю при изучении раздела «Моделирование» в 5 классе использовать на уроке инструкционного - технологические карты.

Задачи:

• формирование умения создавать модель фартука на основе предложенной инструкционной карты;

• формирование знаний и умений о назначении применяемых инструментов: линейка, угольник, лекала;

• активное использование знаний, полученных при изучении других учебных дисциплин;

• развитие внимания, логического мышления;

• развитие умений сопоставления, последовательности выполнения задания, аккуратности и точности.

УУД при изучении данной темы: моделировать фасон фартука (нижней части, кармана), в соответствии с предложенной моделью.

Представлены инструкционно - технологические карты:

• моделирование нижней части фартука (вариант 1, вариант 2);

• моделирование кармана ** - для учащихся с повышенным уровнем учебно-познавательной деятельности.

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Моделирования нижней части фартука

Вариант -1

№

Правила выполнения операции и технические условия

Изображение

операции

1

Построить прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см

2

Определите линию середины (провести вертикальную, пунктирную линию)

• обозначьте точки фигуры

А В С Д 3

3

3

На деталь нанесите контурные линии новой модели:

• От (.) А и (.) В к линии середины отложить отрезки равной величины обозначить точками 1 и 2

• от (.) С и (.)Д отложить от линии середины отрезки равной величины и обозначить точками

3 и 4.

4

Соедините точки 1 3 4 2

5

Обведите вновь поученную модель нижней части фартука

6

Оформите работу в тетради.

Нижняя часть фартука (основа)

Модель в соответствии с заданием

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Моделирования нижней части фартука

Вариант -2

№

Правила выполнения операции и технические условия

Изображение

операции

1

Построить прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см

2

Определите линию середины (провести вертикальную, пунктирную линию)

• обозначьте точки фигуры

А В С Д 3

3

3

На деталь нанесите контурные линии новой модели:

• от (.) А и (.) В к линии середины отложить отрезки равной величины обозначить точками 1 и 2

• от (.) С и (.)Д отложить от линии середины отрезки равной величины и обозначить точками 3 и 4.

4

Соедините точки 1 3 4 2

5

Обведите вновь поученную модель нижней части фартука

6

Оформите работу в тетради.

Нижняя часть фартука (основа)

Модель в соответствии с заданием

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Моделирования кармана**

№

Правила выполнения операции и технические условия

Изображение

операции

1

Построить квадрат со стороной

3 см

2

Обозначьте точки А В С Д

3

Отрезок 1С = отрезку 2Д

(величина отрезка любая)

4

Проведите диагональ 1В

5

Оформите по лекалу дугу

АС и ВД

6

Обведите вновь полученную

модель кармана

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1. Стандарты второго поколения. Технология 5-9 классы. Изд. «Просвещение».2012

2. В.Д. Симоненко Технология -5 класс. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2012.

3. И.П. Подласый Педагогика, Москва, Просвещение, 2009г.

4. Формирование приёмов практической деятельности на уроках технологии http://www.kazedu.kf/referat/129024

6