Конспект урока для 5 класса "farm animals"

Автор: Пулукчу Ольга Ивановна

Образовательное учреждение: МОУ СОШ №1 г Мыски

Предмет: английский язык

Класс: 5

Название темы: farm animals

Продолжительность урока: 40 минут.

Цель: познакомить учащихся с лексикой по теме животные и структурой have got

Задачи урока:

образовательные

Развитие общеучебных умений и навыков

развивающие:

Развивать языковую догатку

Вазвивать память, умение сравнивать и анализировать

Развивать умение работать в группе и парах

воспитательные:

Воспитывать ценностное отношение к мнению другого и уважение друг к другу через работу в паре и группах.

Воспитывать положительное отношение к животным.

Учебно - методическое обеспечение:

лексический материал-have got, have not got, a cat, a dog, a sheep, a duck, a rabbit, a hen, a cock, a mouse, a pig, a cow, a goat, a horse.

учебник

Оборудование: доска, мел, магнитная доска

Средства обучения: картинки с животными, карточки с упражнениями, карточки для игры.

План занятия

Этапы урока

Временная реализация

Организационный момент. Introduction. Warming-up.
Фонетическая зарядка. Phonetic activities.
Введение новой лексики. Lexical activities.
Активизация лексики. Структура have got. Grammar activities.
Физ.минутка
Закрепление изученного метериала.
Окончание урока. The conclusion of the lesson

2 минуты

3 минуты

5 минуты

10 минут

3 минуты

15 минут

2 минуты

Сценарий занятия

I. Организационный момент. Introductions. Warming-up.

В роли учителя выступает ученик.

Pupil (P) –Teacher (T): Good morning, dear children!

P: Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning dear teacher,

We are glad to see you to!

Ученик задает вопросы, работая с классом.

Вопросы: What date is it today?

What day is it today?

How are you?

T: Very good! Sit down, please. We will speak about pets today.

II. Фонетическая зарядка. Phonetic activities.

T: Let s remember sounds!

Учитель обращает внимание учеников на доску, где изображена зима. На «сугробах» написаны слова: favorite, nice, lovely, pet. На «снежинках» изображены звуки данных слов. Ученики произносят хором звуки и соединяют «снежинки» с «подходящим сугробом». После выполнения прочитывают слова.

T: Good!

III. Введение новой лексики. Lexical activities.

Работа с картинками.

T: It is a big farm. There are a lot of pets.

На доске изображена ферма. Учитель показывает картинку с живатным, называет его и прекрепляет на доску ( на ферму). Учиники повторяют слова за учителем и отвечают на его вопросы.

Вопросы для работы с картинками: It is (название животного), isn’t it?

Is it (название животного)?

Is it (название животного) or (название

животного)?

Who is it?

Работа с корточками.

T: I give you a card. Let s read!

Учитель раздает карточки с артинками и подписями. Ученики читают вслух названия животных.

IV. Активизация лексики. Структура have got. Grammar activities.

Ученикам предлогается игра «What is missing?». Ученики закрывают глаза, учитель убирает с доски (из фермы) одно из животных. Открыв глаза, ученики должны вспомнить какое живатное пропало.

T: Close your eyes!...... Open your eyes! What is missing? Very good! I have got the letter of my grandfather. Let s read the letter and say how much pets has he got.

Учитель и ученики работают над текстом. Ученикам предлогается выяснить, при помощи какого глагола они узнали, какие животные есть у дедушки на ферме. Ученики высказывают свое мнение, опираясь на текст. Ученики работают в паре.

T: Open your books and read the rule.

Ученики читают правило и сравнивают свои ответы.

V. Физ. минутка.

Ученикам предлагается инсценировать песенку «на ферме». Они прослушивают её и выполняют движения животных.

VI. Закрепление изученного метериала.

Игра - лото

T: Let s play the game BINGO. I give you a card.

Учитель показывает картинку. Ученик, у которого на табло изображено это животное, должен сказать: I have got a (название животного). Проверив правильность его ответа, учитель отдает ему карточку и он закрывает окошечко в своем табло.

Письменный перевод предложений.

T: Very good, children! And now , let s translate sentences! Who is the fastest?

После выполнения задания ученики меняются тетрадями и проверяют друг друга, сравнивая перевод с таблицей на доске.

«Собери картинку»

T: Let s play again! Work in group!

Каждая группа получает табло с вопросами и карточки с вариантами ответов. Каждую карточку ученики кладут в ячейку табло. Если на вопросы ребята ответили правильно, то, перевернув карточки, у них получится картинка. Выигрывает группа, которая выполнила задание быстрее.

VII. Окончание урока. The conclusion of the lesson.

T: You work is excellent and you are super! I’m pleased with your answers. I hope you’ve had fun. Write down your homework.

Ученикам предлагается нарисовать свое животное и выполнить упражнение в рабочей тетради.

Приложения

Табло для игры «Собери картинку»

Переведи слово «кошка»

a cat
a mouse
a dog
a horse

Где ошибка?

I have got a dog
She has got a cat.
He has got a mouse
I has got a cock.

Вставь нужное слово!

I …… got a nice cat.

has
have
dog
not

Закончи предложение:

She has got a……

favorite
dog lovely
lovely dog
nice

Переведи слово «кошка»

a cat
a mouse
a dog
a horse

Где ошибка?

I have got a dog
She has got a cat.
He has got a mouse
I has got a cock.

Вставь нужное слово!

I …… got a nice cat.

has
have
dog
not

Закончи предложение:

She has got a……

favorite
dog lovely
lovely dog
nice

Картинки к лексическому материалу и к игре «Собери картинку»

Письмо от «дедушки» - текст для чтения

Hello!

My name is Frank Davis. I have got a big farm (ферма). On this farm I have got many pets. I have got a horse, a rabbit, a pig, a dog and a cat. They are very nice and lovely. But I have not got a frog and mouse on my farm. My friend has got a favorite pet, It is a duck. Have you got a pet?