Моховидные.

Урок – путешествие по биологии 6 класс.

Разработан Яковлевой Е.В. учителем биологии

школы №132 г. Казани

Задачи: 1. Познакомить учащихся с особенностями строения

Моховидных, их распространением, значением в

природе и жизни человека.

2. Продолжить формирование умений сравнивать,

анализировать, делать выводы в процессе

самостоятельной работы.

3. Способствовать формированию у учащихся

экологической грамотности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок путешествие с элементами ролевой игры.

Формы работы: индивидуальная и групповая работа учащихся.

Методы работы: беседа, объяснение

Оборудование: презентация.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Тестовый контроль знаний по теме: «Низшие растения. Водоросли».

3. Станция Географическая.

4. Станция Исследовательская.

5. Станция Археологическая.

6. Станция Промышленная.

7. Станция Экологическая.

8. Закрепление: «Цветик – семицветик».

9. Итоги урока. Дом. задание.

Урок проводится в форме ролевой игры: участники имеют карточки, приколотые к форме – «Бриолог», «Археолог», «Эколог», «Менеджер».

Ход урока.

1.Сегодня на уроке мы совершим путешествие с целью изучения

строения, местообитания и значения Моховидных, а так же познакомимся с некоторыми представителями отдела Моховидные, с тем, как образуется торф и как он используется.

Прежде, чем мы отправимся в путешествие, давайте проверим достаточно ли у нас «топлива», т.е знаний, для дальней дороги.

2. Выполним тест по ранее изученному материалу « Низшие растения. Водоросли». Прил. 8

Взаимопроверка теста, ответы и шкала оценок – на доске.

Поднимите руки кто получил «отлично»? «хорошо»? и т.д.

3. Теперь мы отправляемся в дорогу за новыми знаниями.

Запишем в тетрадях тему урока: «Мохообразные».

Мхи – особый отдел растительного царства. Это очень древние обитатели планеты, они появились около 300 млн. лет назад.

Отдел Моховидные включает 2 класса: Печеночники и Листостебельные мхи.

Печёночники - просто устроенные мхи имеют вид стелющегося по земле, вильчато разветвлённого таллома, с нижней стороны отходят ризоиды – одноклеточные нитевидные выросты, прикрепляющие таллом к земле и снабжающие его водой и минеральными солями. Из класса Листостебельные мы будем изучать две группы мхов – зеленый мох кукушкин лен и белый мох сфагнум.

Послушайте, какое стихотворение посвятил мху Всеволод Рождественский.

Меж клюквы и морошки,
Среди лесных болот,
На кочке мох без ножки

Куда не глянь, - растет.

Он снизу беловатый, повыше зеленей

Коль нужно, будет вата

нарвем его скорей.

На кустиках поляны
Подсушен в летний зной.
Он партизанам раны
Лечил в глуши лесной.

4. Первая остановка – станция Географическая.

• Ребята, посмотрите на эти слайды: какие условия необходимы для произрастания мхов?

Мхи встречаются на всех континентах земного шара. Но больше всего они распространены в умеренных и холодных областях северного полушария, где образуют сплошные покровы на болотах, заболоченных лесах и лугах. На территории нашей страны торфяные мхи встречаются на севере Европейской части, Урале и Западной Сибири.

• Специальный отдел ботаники, изучающий мхи называется Бриологией.

О том, какие мхи встречаются на территории нашей республики, Вам расскажет юный Бриолог... Прил 1

Вывод 1: Мхи – предпочитают увлажненные местообитания.

5. Следующая наша остановка – станция Исследовательская.

Мхи – это высшие растения. Что говорит об этом? Давайте рассмотрим особенности строения мхов. Вам предлагается выполнить небольшую исследовательскую работу в группах. Самостоятельная работа учащихся по инструктивным карточкам с использованием информации на компьютере.

I группа изучает внешнее строение зеленого мха кукушкин лён;

II группа изучает внешнее и внутреннее строение мха сфагнума;

• Беседа по результатам работы 1 и 2 групп:

• Каково строение кукушкина льна?

• Каково внешнее строение сфагнума?

• Каково внутреннее строение листа сфагнума?

• Какое значение имеет такое строение листа сфагнума?

• Чем отличается сфагнум от кукушкина льна?

Вывод 2: Мхи – наиболее примитивные из высших растений, они имеют стебель и листья, настоящих корней у них нет, некоторые имеют ризоиды.

Вывод 3: Благодаря наличию водоносных клеток сфагнум способен поглощать и удерживать большое количество влаги, что ведёт к заболачиванию местности и образованию торфа.

Таким образом, ребята, там, где поселяется сфагнум, задерживается и скапливается большое количество влаги. Побеги сфагнума ежегодно отмирают в нижней части и нарастают сверху. Отмершие части сфагнума при избытке воды и ограниченном доступе кислорода полностью не разлагаются, так происходит образование торфа.

6. Следующая станция – Археологическая.

Ученый – археолог расскажет нам об удивительных свойствах торфа. Прил. 2

Процесс образования торфа идёт очень медленно 1 – 3мм в год, а толщина торфяного слоя некоторых болт достигает 6 – 8м. Торф это ценное сырьё для промышленности.

7. Станция Промышленная

Сейчас о значении торфа нам расскажет Менеджер предприятия по переработке торфа Прил. 3

Демонстрация коллекции «Что получают из торфа».

Мы узнали о том, что мхи для человека имеют большое практическое значение.

• Составим схему: «Что поучают из торфа»

Вывод 4: Мхи имеют большое практическое значение для человека и выполняют важную роль в регуляции водного баланса природы.

8.Станция Экологическая.

• Однако, нельзя исключить и отрицательную роль мхов. Заболачивая почву, мхи делают её непригодной для сельского хозяйства, поэтому мы часто слышим предложения о необходимости осушения болот. Об отношении к этому экологов нам расскажет сотрудник Института Охраны Окружающей Среды на станции Экологическая. Прил. 4

Также, ребята, мне хотелось бы обратить ваше внимание на ещё одну проблему, связанную с мхами и торфом: Торфяные пожары.

• Торфяные пожары представляют собой возгорание торфяного болота, осушенного или естественного. Причинами возникновения торфяных пожаров являются неправильное обращение с огнем, разряд молнии или самовозгорание, которое может происходить при температуре выше 50 градусов по Цельсию. Горение обычно происходит в режиме "тления", то есть в беспламенной фазе как за счет кислорода, поступающего вместе с воздухом, так и за счет его выделения при термическом разложении сгораемого материала. Несмотря на отсутствие пламенного горения, торфяные пожары опасны для жизни человека. Коварство их заключается в том, что поверхностный слой почвы часто остается несгоревшим, а под ним располагается горящая пещера, куда в случае неосторожного захода может провалиться человек. В результате горения торфа образуются продукты полного и неполного окисления, пиролиза торфа - метан, водород, сажа, дым.

• Какие правила поведения необходимо соблюдать, находясь близко от торфяного болота или в лесу?

Вот и подошло к концу наше путешествие и знакомство с удивительными растениями – мхами. Вы узнали о строении мхов, их местообитании, значении в природе и жизни человека.

Выводы по уроку.

Вывод 1: Мхи – предпочитают увлажненные местообитания.

Вывод 2: Мхи – наиболее примитивные из высших растений, они имеют стебель и листья, настоящих корней у них нет, некоторые имеют ризоиды.

Вывод 3: Благодаря наличию водоносных клеток сфагнум способен поглощать и удерживать большое количество влаги, что ведёт к заболачиванию местности и образованию торфа.

Вывод 4: Мхи имеют большое практическое значение для человека и выполняют важную роль в регуляции водного баланса природы.

9. Вернуться домой из далёкого путешествия нам поможет волшебный « Цветик – семицветик», надо только правильно ответить на вопросы, расположенные на его лепестках.

Ребята отрывают лепестки и отвечают на вопросы:

1. Какой из изученных мхов имеет ризоиды?

2. У какого мха стебель сильнее ветвится?

3. Из чего образуется торф?

4. В каких отраслях народного хозяйства нашёл применение торф?

5. Как называется наука, изучающая мхи?

6. Какую роль в природе играют мхи?

7. Какой мох способен накапливать больше воды?

9.Итоги урока. Домашнее задание: п.14, вопросы стр.69.

Подготовить сообщение о практическом значении мхов или торфа.

Приложение 3.

«Менеджер».

Торф - это полезное ископаемое, которое хорошо горит. Он представляет собой преобразованные останки растений, которые не прошли полное разложение. Чаще всего торф образуется в болотистой местности. Торф на 50-60% состоит из углерода.

2/3 мировых запасов торфа накопили болота нашей страны. Это огромное богатство и распорядится им надо бережно. В России первые сведения о торфе и его использовании появились уже в 18 веке в трудах Михаила Ломоносова.

Торф находит широкое применение в сельском хозяйстве: он используется как удобрение, топливо, теплоизоляционный материал, исходный материал во многих отраслях промышленности. Торф применяется в биохимии и медицине, сельском хозяйстве и животноводстве, энергетике. С применением торфа изготавливаются упаковка, грунты для выращивания растений, активный уголь, удобрения, изоляционные материалы, препараты для усиления роста растений и другое.

Из торфа получают: древесный спирт, карболовую кислоту, пластмассы, воск, парафин, минерально-аммиачные удобрения, типографскую краску, щавелевую и уксусную кислоту. Одну тонну торфа можно переработать в 200кг. кормовых дрожжей, используемых как корм животных. Широко известны антисептические и лекарственные свойства торфа. В знаменитой глазной клинике Филатова в Одессе некоторые заболевания глаз лечат препаратами, изготовленными из торфа.

Приложение 4

«Эколог»

Малозаметные и непривлекательные на первый взгляд мохообразные играют большую и важную роль в жизни природы.

• Мхи - пионеры растительности, они вместе с лишайниками способствуют почвообразованию. Они изменяют среду обитания так, что она становится благоприятной для населения её другими видами растений.

• Влагоемкая подстилка из мхов в сухих местообитаниях выполняет функцию промокашки, задерживающей некоторое количество влаги, не дающей ей просочиться сквозь почву как сквозь сито и способствующей таким образом прорастанию семян других растений.

• Мхи так же способствуют переводу поверхностного стока вод в подземный, предохраняя почву от эрозии.

• Мхи служат пищей и домом для почвенных беспозвоночных и грибов, без которых невозможны разложения отмершей органики и круговорот веществ.

• Мхи способны аккумулировать многие вещества, в том числе радиоактивные, впитывать влагу и прочно её удерживать в связи с этим мхом отводится особая роль в природе, в регулирования её водного баланса.

Приложение 1 Бриолог.

В наших лесах, ельниках и сосняках встречается довольно много мхов. В еловых лесах можно увидеть маленькие зеленые звездочки представляющие пучок мелких листьев мха родобриума розового.

В ельниках растет и другой интересный мох мниум с довольно крупными листьями. Листья тонкие и прозрачные, такой лист можно спокойно рассмотреть под микроскопом.

В сосняках растет очень изящный мох птилиум: от главного стебелька по обе стороны отходят тонкие боковые веточки, покрытые блестящими листочками. Этот мох – спутник сосны.

В Красную Книгу Республики Татарстан занесены 15 видов мхов, среди них 7 видов рода сфагнум.

Приложение 8

ТЕСТЫ

ВАРИАНТ 1

1. К одноклеточным зеленым водорослям относится:

а) спирогира

б) хлорелла

в) улотрикс

2. Хроматофор улотрикса имеет вид:

а) извитой ленты

б) сеточки

в) пояска

3. Пульсирующие вакуоли имеют:

а) все одноклеточные водоросли

б) немногие одноклеточные водоросли

4. Имеющиеся у бурых и красных водорослей ризоиды

служат органами:

а) прикрепления к субстрату

б) всасывания воды и минеральных веществ

в) а + б

5.Наибольшее скопление бурых водорослей бывают на глубине:

а) до 10 м

б) до 15 м

в) до 20 м

ВАРИАНТ 2

1.Одноклеточные водоросли имеющие светочувствительный глазок:

а) хламидомонада

б) улотрикс

в) спирогира

2. Снаружи хламидомонада покрыта:

а) прозрачной оболочкой

б) плотной оболочкой

в) зеленой оболочкой

3. Улотрикс встречается:

а) на дне водоема

б) в быстрых реках

в) в проточных водоемах

4. Тело морских многоклеточных водорослей:

а) не имеет корней , стеблей и листьев

б) имеет небольшие корни и листья

в) имеет листья и может иметь небольшие нитевидные корни.

5. Красные водоросли преобладают на глубине:

а) до 50 м

б) до 100м

в) до 200м

Приложение 9

Строение сфагнума.

Мох Сфагнум имеет прямостоячий высотой 10-20 см, сильно ветвящийся стебель, одни веточки отходят в стороны, другие свисают, прилегают к стеблю, третьи на верхушке образуют подобие головки. Его светло-зелёные листья выглядят как крошечные чешуйки. Корней и ризоидов у сфагнума нет. На концах верхних веточек сфагнума образуются маленькие коробочки, в которых созревают споры.

Каждый лист сфагнума состоит из одного слоя клеток двух различных типов. Первые – узкие, зеленые клетки, содержащие хлоропласты, соединены друг с другом и образуют сплошную сеть.

Между ними находятся другие более крупные. Их цитоплазма разрушена, сохранились только оболочки с отверстиями, это мертвые клетки, они занимают 2/3 поверхности листа. Именно обилие мертвых клеток-резервуаров позволяет сфагнуму долго сохранять запас воды и питать ей живые клетки. Более того, этот запас пополняется: клетки-резервуары, имеющие отверстия, втягивают и конденсируют пары воды из окружающего воздуха. Мертвые клетки листьев способны поглощать воды в 20 – 25 раз больше чем их масса.

Строение Кукушкина льна.

Мох Кукушкин лен имеет тонкий, округлый, красноватого цвета стебель и узкие, зеленые листочки. Корни отсутствуют, их заменяют хорошо развитые ризоиды, играющих функции корней: закрепление в почве, извлечение воды и питательных веществ. По сравнению с другими видами мхов Кукушкин лен обладает большой высотой - 20-40 см. Женские растения образуют на стеблях красно-бурые четырехгранные коробочки. Коробочка со спорами находится на длинной ножке, сверху она закрыта легко опадающим колпачком с тонкими, направленными вниз волосками, напоминающими льняную пряжу.

Приложение 2.

Археолог.

Болота являются для нас поистине сокровищницей, откуда мы можем черпать сведенья о нашей истории. То, что сохранилось в торфе, доходит до наших дней в первозданном виде. Торф хорошо консервирует органические остатки, которые в нем долго не гниют.

Мох сфагнум содержит вещество сфагнол, препятствующее развитию гнилостных бактерий. Поэтому болота хранят в своей толще орудия труда и войны прошлого и даже останки хозяев этих орудий.

Торфяники известны как место обнаружения интересных и ценных палеонтологических и археологических находок. В торфе находили мумии шерстистых носорогов, древних людей и предметы их быта, деревянные постройки, хорошо сохранившиеся скелеты животных.

Например, в Рязанской области был обнаружен полный скелет большерогого, или торфяного оленя.

ПОКАЗАТЬ НА СЛАЙДЕ!!!!!

Бочонок, выполненный из ствола дуба примерно метровой длины и наполненный хорошо сохранившимся древним сливочным маслом, обнаружили на торфяных болотах графства Килдэр. По мнению учёных, древнему сосуду, весящему около 35 килограммов, никак не меньше трёх тысяч лет, то есть относится он к железному веку.

ПОКАЗАТЬ НА СЛАЙДЕ!!!

В торфяном болоте Толлунд (Дания), найдено прекрасно сохранившееся тело человека железного века. Толлундский человек был повешен на кожаной веревке, его тело с сохранившимися шапкой, поясом и плащом брошено в болото.

Наибольший интерес для науки представляют сохранившиеся в торфе пыльца деревьев и кустарников, споры мхов и папоротников.

Распознав под микроскопом эти споры и пыльцу, можно определить какая растительность окружала болото в различные периоды его жизни. По данным, полученным учеными с помощью анализа пыльцы наиболее старые торфяники Европейской части нашей страны имеют возраст от 5 до 8 тыс.лет.