«Биологический экспресс»

Внеклассное мероприятие по биологии в 6 классе.

Цель: формировать познавательный интерес к изучению биологии; развивать у учащихся умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации.

Образовательные задачи: расширить кругозор знаний учащихся по ботанике, экологии, цитологии;

Развивающие задачи: развивать умение логически мыслить, находить верное реше­ние при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других;

Воспитывающие задачи: формировать познавательный интерес к биологии, развивать коммуникативность учащихся через совместную работу, воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний.

Оборудование: карточки, компьютер, мультимедийный проектор, слайды.

Ход занятия

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие на нашем биологическом экспрессе по стране «Занимательная биология».

Мы будем останавливаться на разных станциях и участвовать в разных занимательных конкурсах. От вас, ребята, требуется смекалка, сообразительность, быстрота мышления. Не сбиться с пути и сделать все остановки нам поможет карта путешествия (лист с картой путешествия вывешивается на доску). У нас сформировались две команды. Та команда, которая доедет до конечной станции быстрее, станет победителем, и будет награждена медалями «Знаток природы». Каждый конкурс будет оценивать жюри. Чтобы отправиться в путь, нужно отгадать название наших команд.

1-й конкурс: «Отгадай цветочное название команды»

Капитаны команд загадывают загадки о своем цветке. После того, как соперники отгадают загадку, участники команды надевают эмблемы с изображением этого цветка и зачитывают приготовленные стихотворения о нем.

Команда 1.

Загадка:

Золотая середина, и лучи идут кругом.

Это может быть картина: солнце в небе голубом.

Нет, не солнце на бумажке,

На лугу цветы ………….

(Ромашка).

Стихотворение:

Знакомые с детства родные ромашки

Мы рвем на лужайке у тихой реки,

Как белые звезды, средь розовой кашки

Они развернули свои лепестки.

Команда 2.

Загадка:

Подрастет – нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное, ветерку послушное.

А пока стоит одетый в желтый сарафанчик.

И зовут его, ребята, просто ………….

(Одуванчик).

Стихотворение:

Когда идешь тропинкою,

Куда ни глянь, в полях

Белеют чудо-шарики

На стройных стебельках.

Сквозные, серебристые,

Они, как пух, легки,

Стоят и не качаются

От ветерка с реки.

Но лишь пройдется осенью

Других ветров волна,

Срываются, взвиваются

На воздух семена.

Летят пушинки чистые

За луг, за сад, за лес...

И к нам парашютистами

Спускаются с небес.

Итак! С командами мы познакомились! Отправляемся в путешествие по стране «Занимательная биология»! Готовы! В добрый путь!

Первая остановка – «Корзина загадок». Будьте внимательны, ведь здесь вас ждут интересные загадки. Команды загадывают друг другу загадки о растениях и животных. Если загадка разгадана, балл получает команда, разгадавшая загадку, если ответ не найден – команда, загадавшая загадку. Жюри, считайте!

На воде увидел ты

Белые цветы.

Эти жители реки

На ночь прячут лепестки.

(Водяная лилия).

Желтая курица
Под тыном дуется.
Толста и желтокожа,

Всю жизнь проводит лежа.

(Тыква.)

Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!»

(Картофель.)

В земле сидит,
Хвостом вверх глядит,
Сахар из нее можно добыть,
Вкусный борщ сварить.

(Свёкла.)

В землю теплую уйду,

К солнцу колосом взойду,

В нем тогда таких, как я,

Будет целая семья.

(Зерно.)

Домовитая хозяйка
Полетает над лужком,
Похлопочет над цветком -

Он поделится медком.

(Пчела.)

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивает шелком круг.

(Паук.)

Растет зеленый кустик,

Дотронешься - укусит.

(Крапива.)

На ромашку у ворот
Опустился вертолет,
Золотистые глаза.

Кто же это?

(Стрекоза.)

Что за камень у дороги?
Есть у камня хвост и ноги,
Не похож он на птенца,

А родился из яйца.

(Черепаха.)

Прыг-скок трусишка,

Хвост - коротышка.

Одежда - в два цвета:

На зиму и лето.

(Заяц.)

Ходит-бродит злой разбойник
Без дубинок и ножа,

Все в лесу его боятся,

Кроме дядюшки Ежа.

(Волк.)

Великан в бору живет.

Он сладкоежка, любит мед.

Когда испортится погода,

Ложится спать - да на полгода.

(Медведь)

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крошки собирает.

(Воробей.)

Он в своей лесной палате
Носит пестренький халатик.

Он деревья лечит:

Постучит – и легче.

(Дятел)

Землекоп почти слепой

Строит город под землей.

(Крот.)

Слово жюри.

Едем дальше.

Вторая остановка: «Ягодная»

Командам нужно решить «Ягодный кроссворд», вписав в клеточки названия плодовых и ягодных растений. Задание нужно выполнить как можно быстрее и правильно. Продолжительность конкурса 5 минут.

Например, слива, малина, ежевика, клубника, земляника, костяника.

Слово жюри.

Третья остановка «Цветочная» - конкурс капитанов «Рассказ о своем цветке»

Капитаны сообщают заранее приготовленную информацию о растениях, выбранных в качестве эмблемы. На каждый рассказ отво­дится до 5 минут.

Капитан команды «Ромашка»:

Ромашка - однолетнее травянистое растение. Растет в полях, в огородах, около жилища человека, во всех районах европейской части России, Дагестана, Предкавказья, на юге Западной Сибири, в Восточной Сибири, Средней Азии, на Дальнем Востоке. Цветет в мае-июне. Плоды созревают в июле-августе. Корневая система стержневая, стебель сильно­ветвистый, очередное листорасположение.

Ромашка - лекарственное растение. Отвар или настой из высу­шенного растения применяется внутрь при заболеваниях органов пище­варения. Применяют также для полоскания полости рта и горла при ангинах, ларингитах. Очень полезно после мытья ополаскивать настоем ромашки волосы.

Капитан команды «Одуванчик»:

Одуванчик - многолетнее растение. Травянистое, с золотисто-желтыми цветами. Растет на лугах, лесных опушках, полянах, в парках, садах и огородах европейской части России, в Сибири, на Дальнем Востоке, на Кавказе, в Средней Азии. Цветет в апреле - июне, плоды созревают в мае - июне. Листья простые, собранные в прикорневую розетку, стержневая корневая система.

Одуванчик находит применение в медицине. Об этом говорит даже его научное название - «лекарственный». Из корней одуванчика готовят средство для лечения болезней пищеварительной системы. Молодью листья одуванчика используют для приготовления салатов. Соцветия - для приго­товления варенья и для лечения простудных заболеваний.

Слово жюри.

Четвертая остановка - «Овощная арифметика»

Нужно быстро и правильно решить задачки.

(Ответ: 30 июля).

(Ответ: 310 лет).

(Ответ: 90 шт.).

Пятая остановка: «Песенная».

- Команды приготовили частушки с биологическим уклоном. Послушаем? Жюри оценивает по пятибалльной системе.

Мы, Авзянские девчата,

Красоты рекорды бьем.

Красоты своей рецепты

В огороде мы берем.

У меня фигурка тонка

И высокий каблучок.

Я не буду есть котлеты,

Мне пожарьте кабачок!

На себе всегда ловлю

Восхищенья взоры.

Красоту мне и здоровье

Дарят помидоры.

Почему в шкафу у мамы

Стало очень пусто?

Все наряды я надела,

Как кочан капусты.

Вся в царапинах ты, Зина!

Кошка, что ль, тебя драла?

Ох, ходила по малину,

На пирог вот набрала.

В синих шариках, ура,

Бабушкина слива!

Буду жить теперь под ней

Сладко и счастливо.

Не болеем больше гриппом,

Не боимся сквозняка.

Все таблетки заменяет

Нам головка чеснока.

Тыкву нашу поливали

Утром, вечером и днем.

Тыква выросла большая,

И теперь мы в ней живем!

Оля бусы из рябины

Нанизала метров пять.

Чтобы их носить на шее,

Надо ей жирафом стать.

Воду нужно кипятить,

Чтоб микробы в ней убить.

Ах, ты, мама, хочешь, чтобы

Пил я дохлые микробы

Слово жюри.

Отдохнули, едем дальше.

Следующая остановка «Научная».

Нужно отгадать кроссворд "Наука о клетке".

Впишите в клетки кроссворда названия соответствующих деталей микроскопа и органоидов клетки, а также фамилию ученого, впервые обнаружившего клеточное строение расте­ний.

Если задание выполнено правильно, то в выделенном вер­тикальном ряду вы прочтете название науки, изучающей строе­ние и жизнедеятельность клетки (цитология). Команда, первая выполнившая задание, получает максимум 5 очков.

Ответы:

1. Цитоплазма.

2. Объектив.

3. Тубус.

4. Оболочка.

5. Окуляр.

6. Вакуоль.

7. Гук (Роберт Гук).

8. Штатив.

9.Ядро.

Слово жюри.

Следующая остановка «Экологическая»

Ребята, нам пришло письмо. Нам пишет ученик младшего класса. В воскресенье он с одноклассниками ходил в лес. Сейчас вы послушаете рассказ о том, как он провел выходной день в лесу, и отметите те нарушения и ошибки, которые школьники, по вашему мнению, допустили. За каждую верно подмеченную ошиб­ку - 1 очко.

Выходит ученик и читает рассказ.

Рассказ ученика.

Веселой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли. (Громкая музыка распугает зверей и птиц.) Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорожка привела нас к березовой роще. По до­роге нам часто попадались грибы - белые, подберезовики, сыроежки. Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. (Вырывать и сбивать гри­бы не следует - разрушается грибница.) Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. (Для костра соби­рается сушняк. В жаркую и сухую погоду костры разводить не следует.) Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Все равно микро­бы их разрушат». (Эти вещества разрушаются 100-200 лет.) Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. (Угли следует забросать зем­лей или залить водой.) В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подер­жали теплые голубоватые яички и положили их обратно. (Трогать яйца птиц не следует.) Солнце все выше поднималось над горизонтом. Стано­вилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой - в школе пригодится. (Брать зверят и птенцов из леса не надо.) Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьи­ную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравей­ник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравейные палочки. (Не следует что-либо проталкивать в муравейник.)

Постепенно начали набегать тучи, стало темнеть, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно - мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. (Прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно.)

С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. (Луговые и лесные цветы рвать не следует.) Через час поезд уже подходил к ок­раинам города. Весело прошел день!

Команды называют ошибки, зарабатывают очки.

Учитель: В дополнение к рассказу ученика хочется сказать: Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступ­ление на природу. Он даже назвал себя Царем Природы.

Конечно, человеку ничего не стоит истребить львов, слонов, вырубить лес, осушить болото. Но будет ли от этого наша жизнь луч­ше? Обедняя природу, человек сам становится беднее. Послушайте отрывок из стихотворения В. Шеффера «Человек»:

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей!

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.

Следующая остановка «Зоологическая»

От каждой команды участвуют два человека. Одному из них показывают картинку с изображением животного. Второй участник может задавать вопросы первому, на которые тот может отвечать только «да» или «нет». Задача – быстро и правильно «разгадать» изображение на картинке.

Остановка: «Поймай птицу»

Командам раздают наборы карточек с цветными буквами. За одну ми­нуту нужно собрать название птиц.

КЛЕСТ ЛАСТОЧКА

СОРОКА ГАЛКА

ПАВЛИН АИСТ

СОВА ВОРОБЕЙ

СНЕГИРЬ СОЛОВЕЙ

Остановка «Всезнайка»

Команда, первая ответившая правильно на вопрос, получает очко.

1. В средние века франк получал среди подарков в день свадь­бы корзину, наполненную этим овощем. Это означало пожелание со­хранить до глубокой старости здоровье, зрение, слух. Что это за расте­ние?

(Лук).

2. «Отец медицины» Гиппократ восхвалял этот овощ как один из самых полезных даров природы. А знаменитый римский врач XI в. Гален назвал его «золотым оранжевым корнем». Что это?

(Морковь).

3. В гробницах египетских фараонов находят изготовленные из дерева или глины изображения овоща, который был любимой при­правой к блюдам древних властителей. Что это за овощ?

(Лук).

4. В Румынии этому растению поставлен памятник. А в Брюс­селе есть его музей. Что это за растение?

(Картофель).

5. В каком овоще наибольшее количество витамина «С»?

(Перец).

6. Какой овощ в свежем виде имеет самый большой срок хранения?

(Тыква, она может храниться почти год).

7. Почему подмороженные клубни картофеля сладкие?

(В них крахмал превращается в сахар).

8. Это растение 6 тысяч лет выращивают на американском конти­ненте. Его плоды богаты белками, по питательности приближаются к мясу. Что это за растение?

(Фасоль).

9. Что означает слово «помидор»?

(В переводе с итальянского «помо доро» означает «золотое - яблоко». А в переводе с французского - «яблоко любви»).

10. Почему позеленевшие клубни картофеля нельзя употреблять в пишу?

(В них образуется ядовитое вещество соланин).

11. Это растение имеет много названий - «чуньо», «тартуфелъ»,
«чертовы яблоки», «нечестивый плод». Что это за растение?

(Картофель).

По количеству заработанных баллов определяется команда-победитель.

Жюри подводят итоги.

Победители награж­даются медалями «Знаток природы».

Ведущий: На этом наше путешествие по стране «Занимательная биология» завершается. Вам понравилось?

Хоть и путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем занятье

Вновь продолжится игра!

Всем спасибо!

14