Конспект урока физики (8 класс)

Тема: «Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач». (Модуль 11 «Телешкола» – физика 7)

Цели:

Личностные:

• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

• формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

• формирование убежденности в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные:

• формирование умения планировать деятельность, применять технологии и ресурсы для решения задач;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия; умения предвидеть возможные результаты своих действий;

• формирование умения планировать информационный поиск для решения задач; умения находить информацию в соответствии с поставленной задачей;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• формирование умения письменно представлять результаты групповой работы; умения публично представлять результаты групповой работы;

• формирование умения вести диалог, искать и находить компромиссы; умения распределения обязанностей в команде с выполнением различных социальных ролей, сотрудничества с педагогами и сверстниками, вести дискуссию;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,

Предметные:

• понимание смысла закона Архимеда;

• формирование понимания и способности объяснять плавание тел;

• формирование умения пользоваться планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы (измерение объёма тела, выталкивающей силы, веса тела);

• формирование умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение условий плавания тел;

• применения полученных знаний для объяснения принципов плавания судов и воздухоплавания;

• формирование умений докладывать о результатах своего исследования, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

• овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

Структура урока:

1. Организационный момент. –1 мин.

2. Проверка уровня усвоенности учебного материала. – 9 мин.

3. Актуализация  знаний.  – 15 мин.

4. Проверка выполненной работы. – 10 мин

5. Самооценка. Рефлексия. – 5 мин.

6. Подведение итогов. Домашнее задание. – 5 мин.

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, приборы (динамометр, линейка).

Методы и формы организации учебной деятельности: работа с тестовыми заданиями, работа с текстом, работа с Интернет- ресурсами, выполнение эксперимента, работа в группах по выполнению заданий (решение задач).

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (1 минута).

Тема урока: «Воздухоплавание. Плавание судов. Решение задач».

Цель –применение условия плавания тел к плаванию судов и воздухоплаванию; изучение особенности плавания животных и человека;

2. Проверка уровня усвоенности учебного материала (9 минуты).

На основе результатов оценки уровня усвоения учебного материала, класс делится на три группы: первая (оценка 2,3), вторая (оценка 4), третья (оценка 5)

3. Актуализация знаний (15 минут): 

4. Проверка выполненной работы (10 минут)

5. Самооценка. Рефлексия. (5 минут).

6. Подведение итогов. Домашнее задание (5 минут)

Учитель подводит итоги урока. Итоговые оценки учитель выставляет на следующем уроке, с учётом оценки за выполнение контрольных заданий в телешколе (модуль11).

Индивидуальная работа с тестовыми заданиями (4 задания) и задания по восстановлению пропущенных слов в тексте, отражающем содержание модуля 11 (7 класс).

• Первая группа, используя приборы – линейка и динамометр, решает задачу: Цилиндрический пенал из пластмассы объёмом ______  весит ________ Н. Какой минимальный груз нужно поместить внутрь пенала, чтобы он утонул в воде?

• Вторая группа заполняет таблицу. Для этого учащиеся самостоятельно формулируют условия задачи, которые необходимо решить;

• Третья группа, используя ресурсы сети Интернет, текст учебника, дополняет текст задач и решает задачи, сопроводив их решение презентацией, отражающей исторические аспекты содержания задачи. (презентация создаётся в программе Microsoft PoverPoint)

• Первой группе при презентации решения задачи необходимо: рассказать об экспериментальной части решения задачи (продемонстрировать классу); оформить решение задачи на доске (доска, мел); прокомментировать ход решения задачи (согласно пунктам инструкции к решению экспериментальной задачи); рассказать об условиях, при которых пенал будет всплывать на поверхность, плавать или тонуть в воде.

• Второй группе при презентации решения задачи необходимо восстановить недостающие элементы таблицы на интерактивной доске; рассказать об общем алгоритме решения задачи на основании проверки условия плавания тел; прокомментировать ход решения каждой задачи (согласно пунктам инструкции к выполнению задания).

• Третьей группе при презентации решения задач необходимо оформить решение каждой задачи на чистом листе бумаги; с помощью фотоаппарата поместить данное решение в презентацию; прокомментировать (презентовать) решение задач; рассказать об исторических аспектах содержания задач.

Каждая группа с помощью предложенных критериев и показателей оценивает результат групповой работы над решением задачи, выставляет себе оценку по пятибалльной шкале.

Рефлексия проводится с использованием методики незаконченных предложений:

• Сегодня я узнал…

• Теперь я могу…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Меня удивило…

Домашнее задание:

• Контрольные вопросы к модулю 11 (9 заданий);

• Задания с открытым ответом (3 часть - №1,3);

• Подготовиться к самостоятельной работе.