Конспект урока "Мировой круговорот воды в природе" 5 класс

Класс: 5

Тема : «Мировой круговорот воды в природе»

Базовый учебник: «География. Землеведение» 5 класс. Автор: О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким- Дрофа, М.: 2012 г.

Цель урока:

формирование у детей представления о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, связанном со свойствами воды (с её способностью переходить из одного состояния в другое).

Задачи:

обеспечить высокий уровень усвоения учебного материала при демонстрации природного процесса круговорота воды с использованием ИКТ;
продолжить формирование целостного видения картины природы через разнообразные виды деятельности учащихся на уроке;
активизировать познавательную деятельность учащихся посредством организации эксперимента и обобщения увиденного.
активизировать мыслительную и исследовательскую деятельность учащихся;
повысить интерес к теме изучаемого предмета за счет увеличения объема учебной информации с учетом возрастных особенностей и разнообразия форм и приемов.

Планируемые результаты:

Предметные-должны знать: роль гидросферы в природе; части гидросферы: моря, заливы, проливы, острова, полуострова, архипелаги;

Метапредметные-должны уметь:описывать мировой круговорот воды как природное явление; работа с картой;

Личностные- проявляют устойчивый познавательный интерес к изучению географии, осознавать значимость круговорота воды для жизни на земле.

Образовательные ресурсы: физическая карта полушарий, карты атласа, проектор, презентация, учебник, дневник географа-следопыта.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, парная.

Ход урока

- Ребята, у нас сегодня необычный урок , к нам пришли гости. Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и результативной работы. Садитесь.

- Ребята, каким бы вы хотели, чтобы был наш урок? (ответы детей)

Есть на всё в программе мера.

Повторяем «Гидросферу»

Ну, готовы отвечать?

Так, с чего бы нам начать?

Объясните для примера,

Что такое гидросфера?

(Гидросфера – водная оболочка Земли)

-давайте познакомимся с научным определением термина гидросфера:

Гидросфера (от гидро ... и сфера), прерывистая водная оболочка Земли, располагающаяся между атмосферой и твёрдой земной корой (литосферой) и представляющая собой совокупность океанов, морей и поверхностных вод суши.

-Что включает в себя гидросфера земли?

Скругленный прямоугольник 2

Прямая со стрелкой 3 Прямая со стрелкой 4 Прямая со стрелкой 5

Овал 6 Овал 7 Овал 8

Поверхностные воды суши (реки, озера и болота 0.02)

Вода во Вселенной превыше всего.

Позвольте вас спросить тогда

В каком состоянии бывает вода?

Учитель предлагает учащимся прослушать стихотворение и определить тему урока.

ОТКУДА БЕРЕТСЯ ВОДА? (Андрей Усачёв)

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река,

Река полноводно бежит на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря пополняют запас океана:

Сгущается влага над ним, как сметана,

Она поднимается выше… пока

Не превращается в облака.

А облака, пролетая над нами,

Дождем проливаются, сыплют снегами.

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайшей реки…

Все это и зовут в народе:

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

Учащиеся называют тему урока.

Какие учебные задачи мы можем поставить на сегодняшнем уроке?

Фильм

- А теперь откройте учебники на стр. 103 , ещё раз прочитайте тему нашего урока и работая в парах найдите ответ на следующий вопрос?- почему на земле не истощаются запасы воды?

- Вода имеет замечательные свойства, вода как музыка может успокаивать…расслабьте ручки, сядьте поудобнее и закройте глаза..

-итак, возвращаемся снова в класс..

закрепление по схеме.

- проект

- как вы считаете получился ли у нас урок таким как мы хотели?

- Удалось ли нам достичь учебных задач которые были поставлены в начале урока?

- лист оценивания

- д-з пар.23