Тема: «Мировой океан, его части, его единство». Урок – путешествие. 7 класс.

Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся, формировать интерес к предмету.

Оборудование: карты полушарий, атласы, корабли, флажки, якорьки, карточки, фишки,

эмблемы, гонг.

Ход урока: (звучит музыка)

Класс делится на группы.

Учитель:

Вы слышите эту удивительную музыку? Она зовет нас в увлекательный мир путешествий. Мы с вами отправляемся в кругосветное плавание. Перед нами стоит непростая цель:

переплыть Мировой океан, а для этого нам необходимо вспомнить все, что мы знаем о нем.

У нас 4 фрегата, и каждая команда плывет на своем корабле. (столы в кабинете расставлены в форме треугольников, напоминающих форму корабля)

Сначала узнаем, из какого порта мы начинаем свое плавание и кто первым возглавит регату. Это будет та команда, которая опередит всех, выполняя первое задание.

Задание № 1

Определите координаты порта – 60 градусов с.ш. и 31 градус в.д. (Санкт-Петербург)

Учитель:

Итак, друзья, в путь! Совершим кругосветное плавание. Через Финский залив переплываем Балтийское море и вот мы в просторах Северного моря. А впереди Атлантический океан. Что вы уже знаете о нем? (ответ учеников)

Учитель: Но прежде чем мы отправимся в плавание дальше, выполним следующее задание.

Задание № 2 «Цифровой диктант»

1. Материк, 2 Остров, 3. Полуостров, 4. Архипелаг, 5. Море, 6. Залив, 7. Пролив.

1. Небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой.

2. Узкое водное пространство, которое соединяет части Мирового океана и разделяет участки суши.

3. Часть океана, более или менее отделенная от него сушей.

4. Огромный участок суши.

5. Часть моря или океана, глубоко вдающаяся в сушу.

6. Скопление островов.

7. Часть суши, с трех сторон окруженная водой.

Учитель:

Ребята, свои листочки вы сдаете диспетчерам, они их проверят и выставят оценки в судовые журналы, которые есть у каждого члена экспедиции. А мы плывем дальше. Где же наш следующий якорь? Вот от – порт Сидней! Путь до него нелегкий. Впереди Индийский океан. На пути у нас встали подводные рифы, и , чтобы преодолеть этот участок пути, выполним следующее задание.

Задание № 3.

С помощью атласа определите среднюю и максимальную глубину Индийского океана. Кто первым определит?

( средняя глубина – от 30 тыс. м до 6 тыс. м, максимальная – 7729м – Зондский желоб)

(Учитель выставляет корабли на карте у следующего якоря с той очередности с которой ребята справились с заданием)

Учитель:

Во время нашего путешествия мы уже вышли в просторы третьего океана, побывали на берегах трех материков и чтобы попасть на следующую стоянку, а она –ох, ка далеко, выполним новое задание.

Задание № 4. «Немой диктант».

Учитель показывает объекты на карте, а ученики их пишут на листочках.

1. Северный Ледовитый океан

2. Южная Америка

3. Средиземное море

4. Мексиканский залив

5. Берингов пролив

6. Австралия

7. Полуостров Индостан

8. Аравийское море

9. Остров Гренландия

10. Архипелаг

Учитель:

У диспетчеров опять много работы, и все мы спешим дальше. Итак, мы переплываем экватор. Находимся в водах Тихого океана. Он на удивление спокойный и доброжелательный. Друзья, что мы знаем о нем? (ответы команд)

Учитель:

А пока вы рассказывали о Тихом океане, мы уже доплыли до берегов Северной Америки. Перед нами теплый Калифорнийский полуостров, мы в порту Лос-Анджелес. Есть возможность подзаправиться, набрать пресной воды и отправиться дальше. (корабли выстраиваются на карте у якоря возле берегов Северной Америки)

Наш следующий порт – Рио-де-Жанейро. На каком он находится материке? (Южная Америка)

Чей же фрегат первым доплывет до стоянки? Я предлагаю вам викторину, за правильные ответы вы получаете фишки. Чья команда больше фишек наберет, та первой и прибудет в порт Рио-де-Жанейро.

Задание № 5. Викторина.

1. На каком материке располагается город, в котором мы живем? (Евразия)

2. Прибор, для автоматического определения глубины при помощи звука? (батискаф, эхолот)

3. Какова глубина океана, если звук, посланный с корабля, возвратится в виде эха за 8 секунд? Ваши действия при вычислении.

4. Самый холодный материк. (Антарктида)

5. Самый холодный океан? (Северный Ледовитый)

6. Назовите наибольшую глубину Мирового океана (глубина, название, океан)

7. Площадь какого океана составляет 75млн.км.кв. (Индийского)

8. Самый крупный остров на Земле?

9. Какой пролив разделяет два материка, два океана, два государства, два моря? (Берингов)

10. Перечислите основные части гидросферы.

11. Впадина в океане – что это?

12. Равнины в океане.

13. Узкий склон в океаническом рельефе глубиной более 5 тыс.м?

14. Что является главной причиной круговорота воды в природе?

15. Значение круговорота воды в природе?

Учитель:

Вот мы и на финишной прямой. Но чтобы вернуться вновь домой, капитаны – к доске!

Последнее задание – оно для вас.

Каждый видит во сне

Как в волшебном кино,

Океаны и дальние страны,

Но на мостик не каждому

Встать суждено

И не каждому быть капитаном!

От вас, капитаны, зависит сейчас очень многое. В ваших руках судьба команды. Вам определять, чей фрегат первым придет к финишу.

Перед вами схема «Круговорот воды в природе», но она не закончена. Я раздаю вам те карточки, которых здесь не достает. Вам нужно правильно их распределить.

Подведение итогов.

Вот и закончилось наше путешествие, и урок подходит к концу. Я надеюсь, вы поняли, какой величайшей силой человека являются его знания.

В заключение слово диспетчерам – оцените свои команды.

Диспетчеры подводят итоги по судовым журналам.