Конспект урока по Информатике "Информационное моделирование" 7 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Информационное моделирование»

Класс

Тема урока

Информационное моделирование

Базовый учебник

Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ, 7 класс

Цель урока

создание условий для формирования у учащихся УУД:

Личностных:

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Метапредметных:

умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;
умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
развитие ИКТ – компетенции.

Предметных:

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информационные модели, таблицы, схемы, графики, диаграммы, словесное описание.
формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, с использованием соответствующих сервисов.

9. Задачи:

Обучающие:

знать понятие информационные модели и их виды;
редактировать документы Google;
создавать тестовые задания.

Развивающие:

развивать логическое мышление, внимание, познавательный интерес, коммуникативную культуру, учебно-познавательную компетенцию;

Воспитательные:

формировать познавательную активность; способствовать воспитанию ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки.

Тип урока - обобщения и систематизации знаний
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Необходимое техническое оборудование

компьютерный класс
проектор
интерактивная доска
учебник «Информатика и ИКТ», автор Л.Л. Босова, 7 класс
доступ в Интернет.

Данное занятие рассчитано на два урока.

Структура и ход урока

Этап урока: МОТИВАЦИЯ

Название используемых ЭОР: нет

(с указанием порядкового номера из Таблицы 1)

Время (в мин.): 2

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

В течение целой четверти мы с вами работали над одной большой темой. Назовите, пожалуйста, эту тему и те разделы, из которых она состоит.
Сегодня у нас последний урок перед контрольной работой. Как вы думаете, что мы будем делать?

В теме «Информационное моделирование» мы познакомились с математическими, словесными, табличными моделями, рассмотрели схемы, диаграммы и графики.
Сегодня мы будем обобщать всё, что изучили.

Этап урока: СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Название используемых ЭОР: 1, 2, 3

(с указанием порядкового номера из Таблицы 1)

Время (в мин.): 15

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Верно! И для этого я предлагаю вам разделиться на подгруппы и поработать над созданием совместной презентации! Каждая группа будет работать над одним слайдом - видом информационных моделей. Предлагаю распределить темы.

Начинаем работу в группах!

Давайте посмотрим, что у нас получилось! Предлагаю группам выбрать спикера для презентации.
А сейчас мы дополним нашу презентацию – придумайте задание по созданию информационной модели, которую вы рассматривали.
Мы рассмотрели все информационные модели. Что будем делать дальше?
Верно, для этого составим совместно интеллект – карту.

Молодцы! А сейчас я попрошу вас мне помочь! Как вы знаете, на следующем уроке мы будем проверять, как вы усвоили материал. Мы будем выполнять тесты! Раньше тесты для вас составляла я, а теперь мы поменяемся ролями!

Распределяются по группам, выбирают темы, распределяют роли, разрабатывают план решения учебной задачи

Приступают к решению учебной задачи – составлению презентации.

Учащиеся представляют результаты, обмениваются мнениями, вносят предложения по коррекции.
Решают учебную задачу: придумывают задание по своей теме (составить словесное описание, нарисовать диаграмму, составить таблицу и т.д.).
Объединим информацию.

Создают общую интеллект – карту, при необходимости сжимают информацию либо дополняют, уточняют рисунками

Этап урока: РЕФЛЕКСИЯ

Название используемых ЭОР: 4, 5

(с указанием порядкового номера из Таблицы 1)

Время (в мин.): 40

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Каждой подгруппе я предлагаю придумать по 7 вопросов. Постарайтесь, чтобы в них были разные варианты ответов. Какие варианты ответов вы знаете?
Хорошо! Начинаем работу в группах. Скажу сразу: в контрольной работе я буду использовать вопросы, которые вы составите!

Молодцы, все справились с заданием! А теперь я предлагаю вам оценить работы других групп: мы заполним совместную таблицу, где вы укажите номер своей группы и ссылку на созданный тест.
Молодцы! Я считаю, что хорошо подготовились к контрольной работе! А вы как считаете, был ли наш урок полезным?
Оцените свою работу на уроке.

С выбором одного и нескольких ответов, установлением соответствия между понятиями, запись ответа.

Ребята организуют работу в группах, распределяют роли, подбирают материал, создают форму и заполняют её.
Ребята выполняют задание: заполняют данными совместную таблицу, пробуют выполнить тест, оставляют свои предложения и замечания.

Мы систематизировали знания, поработали в группах, попробовали составить тесты.

Ребята проводят самооценку, опираясь на карту.

Этап урока: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Название используемых ЭОР: 2

(с указанием порядкового номера из Таблицы 1)

Время (в мин.): 2

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

В качестве домашнего задания я предлагаю вам выполнить 2 любых задания по информационным моделям, которые вы создавали в совместной презентации.
Спасибо за урок!