Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 46 Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ:

"АЛГОРИТМ - МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПОЛНИТЕЛЯ АЛГОРИТМОВ"

подготовила

учитель информатики

Салифова Татьяна Васильевна

г. Екатеринбург, 2014 год

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Класс

7 класс

Раздел программы

Алгоритмика

Тема

«Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов»

Тип урока

комбинированный

Оборудование

Компьютер на каждого учащегося, мультимедиа проектор и экран.

Базовый учебник

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса / Л. Л.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Список литературы и Интернет-ресурсов

• Методическая служба издательства БИНОМ: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

• Л.Л. Босова Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов средней общеобразовательной школы, М., БИНОМ, 2009г

• Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

• Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. - М., Лаборатория базовых знаний, 2007г.

• Босова Л.Л., Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие /Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М., Лаборатория базовых знаний, 2007г.

• Методические материалы к программе HotPotatoes 6 http://www.itlt.edu.nstu.ru/hotpothelp.php

8. Цель урока: создание условий для формирования у учащихся УУД:

Личностных:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование уважительного и доброжелательного отношения к мнению другого человека;

• формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Метапредметных:

• умение  определять понятия, создавать обобщения, строить  логическое рассуждение, индуктивное умозаключение и делать выводы;

• развитие информационной культуры.

Предметных:

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: исполнитель (формальный, неформальный), система команд исполнителя (СКИ);

• формирование представления о среде программирования КуМир и формальном исполнителе "Черепашка", его системе команд;

• формирование умения составлять алгоритм действий исполнителя.

9.Задачи:

Обучающие:

• актуализация понятий: алгоритм, свойства алгоритма, алгоритмические структуры;

Развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, познавательный интерес, коммуникативную культуру, учебно-познавательную компетенцию;

Воспитательные:

• формировать познавательную активность; способствовать воспитанию в детях ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки.

10. Формы работы учащихся: учебно-познавательная, индивидуальная.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент урока 1 мин

Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Ученики внимательно слушают учителя. Готовят всё необходимое для урока.

Актуализация знаний учащихся - 7 мин.

Ребята, для того чтобы перейти к определению темы урока и изучению материала предлагаю решить небольшой кроссворд. (2 слайд)

Кроссворд - приложение№1

Ученики выполняют задание.

Объяснение нового материала - 15 мин.

Решив предложенный кроссворд и вспомнив из курса 6 класса основные понятия из раздела "Алгоритмика", думаю сможем ответить на вопрос: о чём будем говорить на уроке? Да, ребята, правильно: тема урока "Алгоритм - модель деятельности исполнителя" (3 слайд)

Давайте попробуем ответить на вопросы:

• Кто или что может выполнять алгоритм?

• Как можно назвать объект, который выполняет алгоритм?

• Все ли команды может выполнить исполнитель?

Возьмите тетради и запишите в них ответы расположив их в таблицу:

предполагаю

точно знаю

правильный ответ

(4 слайд)

Алгоритмы и исполнители, Исполнители алгоритмов

Ребята в тетрадях записывают ответы в те ячейки таблицы, которые соответствуют их знаниям.

А теперь давайте посмотрим кто такие исполнители что они могут делать. Все определения, пожалуйста, записывайте в тетрадь. (5 слайд) Исполнитель - это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство) способный выполнять определённый набор команд.

(6 слайд) Исполнители могут быть формальные и неформальные. Неформальный исполнитель отвечает за себя сам, формальным исполнителем руководит управляющий им объект.

Неформальный исполнитель не всегда может выполнять одни и те же команды совершенно одинаково.

(7 слайд - 12 слайд) Формальный исполнитель всегда одинаково выполняет одну и ту же команду. Для каждого формального исполнителя можно указать:

• круг решаемых задач;

• среду;

• систему команд;

• систему отказов;

• режимы работы.

(13 слайд) Может ли быть формальный исполнитель самостоятельным?

Правильно. Формальный исполнитель подчиняется написанному алгоритму.

А кто пишет исполнителю алгоритмы?

Да, это некий объект, который им управляет - управляющий объект, а исполнитель ?...

Молодцы!

Таким образом, можно построить схему управления

Ребята, в ходе беседы с учителем, записывают необходимые по теме определения понятий и дополняют таблицу.

Формальный исполнитель не может быть самостоятельным, т.к. его действия прописаны в алгоритме.

Человек, тот кто им управляет

Объект, которым управляют

п

управляющий объект

управляемый объект

остроить схему управления.

управляющее воздействие

А что такое "управляющее воздействие"?

Правильно. Такой алгоритм называют программой. Программа - это алгоритм, записанный по правилам понятного исполнителю языка.

Это написанный для исполнителя алгоритм

Практическая работа - 15 мин.

(14 слайд) Давайте на практической работе попробуем отработать эту схему. Мы с вами будем управляющим объектом, Исполнитель Черепашка (система программирования КуМир) - управляемым объектом. Наша задача создать управляющее воздействие, т.е. написать программу результатом которой будет рисунок со слайда.

Результат показать учителю

И ответить на вопросы теста. Приложение №2

Ребята выполняют практическую работу

Домашнее задание - 2 мин

Записывает домашнее задание на доске, мотивируя на успешное выполнение этого задания.

Учебник § 3.1 читать, отвечать на вопросы

РТ № 3-5, стр. 86-88

Приложение №1

Кроссворд составлен в программе HotPotatoes 6

Приложение №2

Форма анкеты составлена через документы Google