Урок на тему: "История развития вычислительной техники"

Автор: Гофман Татьяна Петровна

Место работы: ГБОУ АО «Профессиональное училище №26» г. Харабали

Должность: учитель физики - информатики

Урок №1-2

Тема урока: « История развития вычислительной техники»

Цели урока:

Образовательные:

систематизировать знания об истории развития вычислительной техники;
знать о развитии электронно-вычислительной техники ;
уметь определять поколения ЭВМ по основным характеристикам.

Развивающие:

развивать логическое мышление, умение делать выводы и обобщения;
развивать познавательный интерес, внимание, память, уверенность в собственных силах.

Воспитательные:

воспитывать организованность, внимательность, дисциплинированность, умение работать с партнером.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация: « История развития

вычислительной техники», рабочие листы.

План урока

Организационный момент.
Подготовка к учебно-познавательной деятельности.
Изучение материала с использованием презентации
Закрепление полученных знаний.
Подведение итога урока.
Домашнее задание.

II. Подготовка к учебно-познавательной деятельности .

Ребята, все вы учащиеся разных школ нашего Харабалинского района и пришли, сегодня, ко мне на первый урок информатики. Некоторые из вас, я думаю, знакомы с темой, которая будет рассматриваться на сегодняшнем уроке, но я знаю, что есть учащиеся, которым эта тема не знакома. Так вот сегодня, те кто хоть что- то знают по данной теме будут мне помогать, вспоминать, систематизировать свой материал, а остальные будут узнавать и открывать для себя новые знания. Свой урок я хотела бы начать с постановки такого вопроса « Один из учеников нарисовал несколько картинок. Мне кажется, что он все перепутал. Давайте посмотрим и попытаемся разобраться в этом».

(слайд №3)

Вы уже поняли, что урок наш будет посвящен истории развития ВТ

III. Изучение материала с использованием презентации.

(записывают тему и план лекции в тетрадь)

(слайд №4-5)

На первом уроке мы с вами рассмотрим этапы развития ВТ до электронного этапа, а на втором уроке электронный этап - поколения ЭВМ. Чтобы наша работа проходила плодотворно и быстро всё самое главное и важное мы будем записывать в таблицы. (Таблицы чертятся на ширину всей страницы)

(слайды №6-7-8)

Рассматриваем « Домеханический этап»

(слайды №9-16)

Смотрим, читаем, рассуждаем, затем каждый для себя заполняет таблицу (можно работать в паре с соседом по парте)

Рассматриваем « Механический этап»

(слайды №17-22)

Рассматриваем « Электромеханический этап»

(слайды №23-24)

Итак, мы с вами рассмотрели основные этапы развития ВТ в качестве закрепления материала я предлагаю вам заполнить Рабочие листы и тем самым мы подведем итог первого урока.

IV Закрепление полученных знаний

Рабочий лист по теме

«История развития вычислительной техники»

Этапы развития вычислительной техники:

1._______________________________________

2.______________________________________

3. ______________________________________

4.________________________________________

Древнейшим счетным инструментом человека была его ___________________

Следующим шагом в развитии счета стало использование __________________________________ а для фиксации чисел - ______________________________________________________________________

К V веку до н. э. получил широкое распространение в Египте, Греции, Риме_____________ который представлял собой____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

В последствии это устройство было усовершенствовано - доска была заменена рамкой, камешки – шариками или дисками, нанизанными на нитки или прутики и получились___________________

Появление приборов( абака и счет), использующих вычисление по разрядам, как бы предполагали наличие некоторой ________________________________ десятичной, пятеричной, троичной и т.д.

Логарифмы послужили основой создания замечательного вычислительного инструмента - __________________________________которая может выполнять несколько математических операций ___________________________________________________________________________

Первая механическая машина была описана в _______г профессором математики Тюбингенского университета ______________________ и реализована в единственном экземпляре.

А первая страница в истории создания вычислительных машин связана с именем французского

философа, писателя, математика и физика . В______году он сконструировал механический вычислитель, который выполнял ______________________________ Другой математик и философ ______________построил в ________году машину, способную выполнять _______________________________________________________________В 1821 году конструктор Томас наладил серийное производство счетных устройств, названных им____________________. Наряду со счетными устройствами развивались музыкальные автоматы, шарманки, часы с боем и т. п. - механизмы для автоматической работы по заданной программе.

В 1833 году английский ученый ____________________соединил идею механической и арифметической машины Лейбница с идеей программного управления и разработал проект машины, названной им «________». Что означает ______________________________________

Он указал, что в машине должны быть:

____________________________
____________________________
____________________________

Проект Беббиджа опередил время. Но с его машиной связано появление профессии

. Первым программистом стала Ада Лавлейс - дочь поэта Байрона. Один из

языков программирования назван в ее честь - ____________

В 1890 году американец _____________________ создал машину для переписи

населения США .Потом он основал фирму по выпуску этих машин, которая затем была преобразована в фирму ___________

в качестве носителя информации в ней выступали _______________________________ , впервые для расчетов было использовано _____________________________

В ______г - двадцатипятилетний студент Кембриджского университета англичанин Алан Тьюринг опубликовал статью “О вычисляемых числах”, в которой рассматривалось гипотетическое устройство (машина Тьюринга), пригодное для решения любой разрешимой математической или логической задачи, - прообраз ___________________________________

В ______г Пост (Post) Эмиль Леон американский математик и логик предложил абстрактную вычислительную машину - машину Поста. Она отличается от машины Тьюринга большей простотой. Обе машины "эквивалентны" и были созданы для уточнения понятия _____________

Второй урок мы посвящаем поколениям ЭВМ, чертим таблицу

Смотрим, читаем, рассуждаем, затем каждый для себя заполняет таблицу

(слайд №25)

Первое поколение

(слайды №26-31)

Второе поколение

(слайды №32-36)

Третье поколение

(слайды №37-40)

Четвертое поколение

(слайды №41-44)

уча

Суперкомпьютеры

(слайд №45)

Пятое поколение

(слайд №46)

Итак, мы с вами рассмотрели поколения ЭВМ, в качестве закрепления материала, я предлагаю вам ответить на вопросы теста

IV Закрепление полученных знаний.

Вопросы теста:

Основной элемент ЭВМ первого поколения:
1. транзистор
2. интегральная схема
3. Сверхбольшая интегральная схема (процессор)
4. электронные лампы.
Основной элемент ЭВМ второго поколения:
1. транзистор
2. интегральная схема
3. Сверхбольшая интегральная схема (процессор)
4. электронные лампы
Основной элемент ЭВМ третьего поколения:
1. транзистор
2. интегральная схема
3. Сверхбольшая интегральная схема (процессор)
4. электронные лампы
Основной элемент персональных компьютеров
1. транзистор
2. интегральная схема
3. Сверхбольшая интегральная схема (процессор)
4. электронные лампы
В 1946 году в США был построен
1. БЭСМ-6
2. ENIAC
3. МЭСМ.
В 1951 году в СССР была создана
1. БЭСМ-6
2. ENIAC
3. МЭСМ.
В СССР в 1967 году вступила в строй наиболее мощная в Европе ЭВМ второго поколения
1. БЭСМ-6
2. ENIAC
3. МЭСМ.
Бурный рост использования компьютеров начался
1. Во втором поколении.
2. В третьем поколении.
3. В четвертом поколении
Машины II поколения имели производительность (операций в сек)

1. 10⁶-10⁸

2. 10⁴-10⁶

3. 10⁵-10⁷

Эффективное видеотерминальное устройство общения оператора с машиной – видеомонитор появился
1. Во втором поколении.
2. В третьем поколении.
3. В четвертом поколении.

11. Носителями информации машин III поколения были:

1. Гибкие диски.

2. Лазерные диски.

3. Магнитные ленты.

12. Термин компьютер полностью вытесняет термин ЭВМ.

1. Во втором поколении.

2. В третьем поколении.

3. В четвертом поколении

13. ЭВМ, имеющие максимальную производительность, называются :

1. Большими ЭВМ.

2. Суперкомпьютеры.

3. МикроЭВМ.