Конспект урока на тему «Мифы. Древние образы. Магия и обряд»

Урок 1. Тема: «Мифы. Древние образы. Магия и обряд»

Цель: Ознакомление с основными понятиями и образами первобытного мира.

Задачи:

Пробудить интерес учащихся к изучению художественной культуры как эмоциональном, так и на интеллектуальном уровне.
Дать базовые мировоззренческие установки всего курса.
Рассмотреть такие смысловые блоки, как «миф – космос – сотворение мира», «универсальные мифологические модели мира – вертикальная и горизонтальная», «магия – ритуал – обряд плодородия»

Оборудование: экран, компьютер, проектор, презентация «».

Ход урока:

Орг. момент.
Целепологание и мотивация.

Показ иллюстраций древнего мира.

- Рассмотрите изображения. Что они нам рассказывают? Когда они были изображены? Что мы сегодня будем рассматривать?

Сообщение темы урока.
Мотивация.

- Сформулируйте основные факты того, зачем мы будем знакомиться с мифами и почему именно с них мы начинаем изучение курса «МХК».

Изучение нового материала.

Миф и его функции. Работа текстом и составление схемы (под руководством учителя)

Чтение текста на с. 14. Одновременно заполнение схемы «Миф и его функции»

Базис всех древних первообразов

Функции:

- обеспечение социального и мирового порядка;

- поддержание традиций и непрерывности культурного развития

Базис художественной культуры

Основа ранних представлений о мире

МИФ

(греч. mythos – предание, сказание)

Вывод: - Сформулируйте понятие «миф», опираясь на схему.

- Приведите примеры Древних мифов

Космогонические мифы. Работа текстом и составление схемы самостоятельно в парах.

Понятие «космос».
Чтение текста на с. 15. Одновременно заполнение схемы «Обобщённое представление о космогонических мифах (под руководством учителя).

Творение бога-демиурга

«Материал» для создания космоса в мифах

Цепь рождения богов

Упорядочивание стихийных сил природы

Общая логика движения:

- от внешнего и далёкого к внутреннему и близкому;

- от божественного к человеческому;

- от стихийного к социальному.

Космогонические мифы о сотворении мира

На основе схемы сделайте вывод о космогонических мифах.

Самостоятельное чтение мифа об Уране и Гее с последующим пересказом.
Мифологические модели мира. работа с индивидуальной познавательно-творческой картой.

Задание:

Прочитать текст с.15 – 17.
Выписать основные модели мира.
Заполнить карты.

Индивидуальная познавательно-творческая карта.

Вертикальная модель мира. Мировое древо

Воплощение образа:

обелиск, колонна, триумфальная арка, крест, храм

Число 3 –

символ динамического процесса(рождение – жизнь – смерть), символ абсолютного совершенства (небо, Бог, Абсолют)

Мировая гора

Небо Орёл

Будущее Потомки

Подземный мир Змей

Прошлое Предки

Земля Олени

Настоящее Живущее

поколение

Горизонтальная модель мира.

Дорога (река)

Число 4 –

символ статической целостности:

- 4 направления;

- 4 времени года;

- 4 части суток;

- 4 первоэлемента(земля, вода, огонь, воздух)
Центр мира

Воплощение образа

Культовые сооружения:

зиккурат, пирамида, пагода, ступа, церковь

Проверка работ по образцу с пояснениями.

Работа с понятиями «магия», «обряд(ритуал)», «обряд плодородия» - чтение текста учебника

Закрепление изученного.

Ответы на вопросы с 18.

Домашнее задание. (По выбору учащихся)

1)№1 § 1, вопросы, в справочной литературе найти значение слов «археология», «этнография», «лингвистика». №2 Сообщение о язычестве

2) №1, конспект, примеры значений чисел 3,4, 7, 12 - Опыт творческой деятельности №2: Поиск древних образов, символов в фольклоре, в художественной литературе, в быту (привычки, суеверия и др)