Урок по изобразительному искусству в 7 классе

Алиева Луиза Наримановна учитель изобразительного искусства

г.Нефтеюганска ХМАО-Югры

Методическая часть

Урок по теме «Место и роль картины в искусстве XX века» является одной из итоговых работ по теме III четверти «Великие темы жизни». Завершая изучение данной темы, они должны осознать место и роль тематической картины в искусстве XX века и уметь применять полученные знания: раскрывать тему, компоновать рисунок на листе, изображать фигуры в движении, применять выразительные средства для передачи собственных переживаний.

Для практической работы предлагается несколько вариантов названий картины, например: «У войны не детское лицо», «Праздник со слезами на глазах» и т.п.

В результате наблюдений было замечено, что большинство учеников проявляют интерес к работе, стремлении проявить творческую фантазию. Анализируя конечный результат работ из личного педагогического опыта было выявлено несколько главных преимуществ:

- ученики не испытывают затруднения с выбором формата для изображения;
- ученики лучше представляют конечный результат своей работы;
- заметна аккуратность или продуманность эскиза, которая влияет на конечный результат;
- для большинства учащихся нет затруднений в изображении человека в движении

При этом выполненные учащимися работы отличаются художественным вкусом, а в процессе выполнения работы обязательно применяют творческий подход. Самые лучшие работы обязательно демонстрируются в кабинете изобразительного искусства и направляются на школьные и городские конкурсы рисунков.

Уроки изобразительного искусства с применением компьютерной поддержки развивают творческие способности и эстетический вкус учащихся. Развитие личности предполагает формирование творческих способностей, основным показателем которых являются беглость и гибкость мышления, оригинальность, точность и смелость, проявление любознательности

Теоретическая часть

Тема четверти: Великие темы жизни

Тема урока: Место и роль картины в искусстве XX века

Цель: Формирование представления о трагических темах середины XX века, о возрастании личностной позиции художника и личностных переживаний человека в искусстве российских художников.

Задачи:

1. Создать условия для знакомства с произведениями изобразительного искусства на тему Великой Отечественной Войны, направленные на патриотическое воспитание школьников;

2. Развитие образного мышления, эмоциональной отзывчивости учащихся;

3. Воспитание патриотизма и любви к Родине.

Тип урока: урок-образ

Особенность урока: использование аудио- и видеоматериалов (интеграция изобразительного искусства, литературы и музыки)

Оборудование:

Для учителя – компьютер, видеопроектор, экран;

Для обучающихся: альбом, карандаш, гуашь, акварель или графические материалы (по выбору )

Зрительный ряд: фрагменты художественных фильмов режиссера Ю.Озерова «Курская битва» и «Победа»; лекция из ЭОР «Тема Великой Отечественной Войны в живописи А.А.Дейнеки, А.А.Пластова, Б.М.Неменского; репродукции плакатов Кукрыниксов, Б.Е.Ефимова, И.М.Тоидзе.

Литературный ряд: стихотворение Виктора Кочеткова «Отгремела война»; Николая Тихонова “Надписи на стенах Рейхстага”

Музыкальный ряд: песня “Журавли”, муз. Я.Френкеля, ст. Р.Гамзатова; песня «Вставай страна огромная»; фонограмма песни “День Победы” – муз. Д.Тухманова, ст.В.Харитонова

Ход урока. I. Организационная часть.

II. Беседа по теме

На экране показ фрагментов фильма «Курская битва» (без звука) на фоне песни «Журавли» муз. Я.Френкеля, ст. Р.Гамзатова

Чтение стихотворения Виктора Кочеткова

Отгремела война,
Уже давней историей стала.
А никак не отпустит
Тревожную память бойца.
От фугасок и мин
Мы очистили наши кварталы,
Но какой же сапёр
Разминирует наши сердца!

Виктор Кочетков

Беседа начинается с вопроса, что дети знают о Великой Отечественной Войне. Если в семье никто не воевал, то кто-то трудился ради Победы, так или иначе война коснулась каждой семьи нашей страны.

- Ребята, что вы знаете о Великой Отечественной Войне?

- Какую годовщину Победы в этой войне будет праздновать наша страна?

Сегодня мы посвятим наш урок мужественным и суровым дням Великой Отечественной войны, тем страшным годам, когда гитлеровские армии, охваченные диким стремлением поработить народы всего земного шара, решили превратить его в единое фашистское государство, в котором только фашисты получили бы право считаться полноценными людьми, учесть же остальных – быть их рабами. Определим сегодняшнее звучание темы Великой отечественной Войны, поговорим о возрастании личностной позиции художника и личностных переживаний человека в искусстве российских художников на примере живописи известных художников А.А.Дейнеки, А.А.Пластова, Б.М.Неменского

Ни одно государство не смогло противостоять варварскому натиску гитлеровской армии. Захватив почти всю Европу, Гитлер вторгся в нашу страну…

Ни одну семью, ни один дом не обошла война. Многие из ушедших на фронт не вернулись назад. А сколько их, замученных в неволе, преданных смерти лишь за то, что ты русский, советский! Все народы и национальности СССР пострадали от гитлеровского нашествия. Для каждого конец войны был радостью безмерной, но в то же время «со слезами на глазах»

До сегодняшнего времени идет переживание, осмысление произошедшего, в том числе и языком изобразительного искусства. Эта тема еще только становится исторической. Война окончилась во время жизни старшего поколения современников, отношение к ней наполнено живыми эмоциями.

Эта война была самой жестокой не только по боям, но и по уничтожению, гибели мирного населения, однако она была наполнена истинным героизмом, самоотверженным трудом на благо Победы.

Трагическая тема - тема Великой Отечественной Войны, мужество наших людей, готовность до последней капли крови защищать свою Родину нашли отражение во многих музыкальных, литературных произведениях и в произведениях изобразительного искусства нашей Родины.

Вот высказывание одного очевидца, который присутствовал на концерте в декабре 1941 года

“Музыка стала жизнью, стала огромным объединяющим всё человечество порывом, голосом скорби всего человечества, стала величественным и реальным оплакиванием трагически погибших миллионов жизней… (Звучит фрагмент песни «Вставай страна огромная»)

Велика сила искусства, объединяющего миллионы и в радости и в скорби”.

Война началась внезапно, но уже буквально на следующий день на стенах домов, у призывных пунктов, на эшелонах, спешивших к местам боёв, появились первые плакаты Кукрыниксов, Б.Е.Ефимова, И.М.Тоидзе. Показ слайдов из презентации (на фоне песни «Вставай, страна огромная»)

Несгибаемое мужество защитников нашей Родины, твердую решимость сражаться до последнего вздоха и совершенно жестокое, бессмысленное убийство беззащитных детей показали художники в середине XX века.

Индивидуальный подход разными выразительными средствами применили художники А.А.Дейнека, А.А.Пластов, Б.М.Неменский в своих произведениях на тему Великой Отечественной войны. Давайте внимательно послушаем, посмотрим и попробуем вместе с художниками пережить трагические события нашей страны.

Просмотр лекции из ЭОР «Тема Великой Отечественной Войны в живописи А.А.Дейнеки, А.А.Пластова, Б.М.Неменского

Шли долгие тяжёлые годы войны, героизму и мужеству наших бойцов не было предела, поэтому победа над фашизмом была неизбежна…

Под фонограмму песни “День Победы” – муз. Д.Тухманова, ст.В.Харитонова, на фоне музыки и показ фрагмента фильма Ю.Озерова Победа

На экране высвечиваются фрагменты фильма «Победа» (без звука), звучит фонограмма песни “День Победы” – муз. Д.Тухманова, ст.В.Харитонова и чтение стихотворения Николая Тихонова «Надписи на стенах Рейхстага”

Ученик: Ещё горячкой боя сердце билось,
А в мир уже вступила тишина,
Как будто время здесь остановилось,
Не веря вдруг, что кончилась война.
Под арками обугленного свода,
В какой-то первозданной тишине,
Солдаты величайшего похода
Расписывались прямо на стене.
Рейхстагова развалина дышала
Всем перегаром битвы мировой,
И в ней звучнее всякого хорала
Пел хор имён, растущих, как прибой.
Он пел, взлетая над огнём и кровью,
Перед войной поверженной лицом,
Как будто осеннее изголовье
Последних умирающих бойцов.
Открыто все своё писали имя,
Чтоб знали люди будущих времён,
Что подвиг сей, свершённый всеми ими,
Во имя человечества свершён!

(“Надписи на стенах Рейхстага” – Николай Тихонов)

9 мая – День Победы, впервые праздновался в 1945г.

Вместе с нами этот праздник всегда будут отмечать миллионы людей во всём мире, кто ценит свободу и независимость народов, в чьей памяти никогда не сотрётся чувство ненависти к гитлеровскому фашизму.

III. Практическая работа: выполнить поисковые эскизы для вашей будущей композиции «У войны не детское лицо»

IV. Закрепление изученного: Сравниваем язык художественной выразительности художников А.А.Дейнеки, А.А.Пластова, Б.М.Неменского, подводим к пониманию места и роли картины в искусстве XX века.

Вопросы:

1. Назовите основные приемы композиции, которые использует художник для достижения образной выразительности, для передачи трагических событий нашей страны?

2. Почему картины на тему Великой Отечественной Войны мы можем поставить в один ряд с великими темами жизни?

3. Назовите этапы создания картины? С чего вы начнете свою работу над композицией на тему Великой Отечественной Войны?

4. Какие картины из зрительного ряда у вас вызывают чувство сострадания, а какие – чувство гордости? Почему?

5. Каково место и роль картин на тему Великой Отечественной Войны в искусстве XX и XXI века?

V. Подведение итогов: Таким образом, тема Великой Отечественной войны является чрезвычайно значимой для нашего народа, одной из великих тем его жизни. Война не забыта ещё и не должна быть забыта, чтобы больше не повториться. Та война была для нашего народа подлинно справедливой, героической, подлинной победой над страшным злом – фашизмом. Работы художников о Великой Отечественной Войне – предостережение новым поколениям о том, чего не должно быть.

VI. Домашнее задание: выполнить на формате А3 композицию на тему «У войны не детское лицо» в номинации живопись или графика

Список использованной литературы:

1. Аламандрова Э.Н. Хрестоматия по литературе. А. издательство Астраханского педагогического института. 1994.

2. Неменский Б.М. Познание искусством. М.: Издательство УРАО, 2000.

3. Неменский Б.М. Приглашение к диалогу. М.: Издательство УРАО, 2003.

4. Неменский Б.М., И.Б.Полякова, Т.Б.Сапожникова. Особенности обучения школьников по программе Б.М. Неменского. «Изобразительное искусство и художественный труд» М. Педагогический университет «Первое сентября»

5. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» М.Просвещение, 2009.

6. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. М.Просвещение, 2006.

7.Оросова Т.В. Изобразительное искусство 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского Волгоград 2003.