Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС Н.М.Языков. Один из ярких поэтов пушкинской поры. «Пловец». (6 класс)

Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС

Н.М.Языков. Один из ярких поэтов пушкинской поры. «Пловец». (6 класс)

Тип урока: ознакомительный урок.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Цель урока: познакомить с творчеством Н.М.Языкова на примере стихотворения «Пловец».

Задачи урока:

Образовательные:

развить умение формулировать определение понятий; знакомство со структурой книги;
углубить представление об особенностях употребления средств выразительности для создания поэтического образа;
развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать технику чтения.

Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему;
развитие умения работы в парах.

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к литературе;
воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование: ПК;мультимедийный проектор;мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

Организационный этап.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
Физ. минутка.
Закрепление изученного материала.
Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. За окном ноябрь. Осень в этом году наступила точно по расписанию: задождило, стало прохладнее. Но мы расстраиваться не будем. В любой ситуации нужно уметь находить что-то хорошее, позитивное. Представьте: за окном дождик, а вы удобно устроились в любимом кресле и читаете… к нашему уроку стихи...

Присаживайтесь на свои места. Я вижу, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний

Постановка учебной цели.

Проверка Д/З

- Выразительное чтение наизусть отрывка из баллады В.А.Жуковского «Светлана»

- Дайте определение баллады.

- В течение нескольких уроков мы изучали балладу В.А.Жуковского «Светлана», знакомились с другими балладами поэта. К сегодняшнему уроку вы должны были подготовить пересказ материала ещё об одном поэте, создателе баллад. Так о чём будет идти речь на уроке? Давайте сформулируем тему.

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

- Правильно, мы должны расширить знания о балладах, познакомиться с балладой «Емшан», проанализировать её.

Чтение наизусть отрывков из баллады «Светлана»

Дают определение баллады

Формулируют тему

Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Расширение знаний учащихся

Физкультминутка

Слово учителя

Майков Аполлон Николаевич (1821 - 1897) - один из выдающихся поэтов послепушкинского периода, сын Николая Аполлоновича Майкова . Родился 23 мая 1821 г. Стихи стал писать с 15-ти лет. В 1842 г. Майков предпринял заграничное путешествие, около года жил в Италии, затем в Париже, где вместе с своим братом, Валерианом Николаевичем, слушал лекции в Сорбонне и College de France. Аполлон Майков сначала служил в министерстве финансов, затем был библиотекарем Румянцевского музея до перенесения его в Москву, затем состоял председателем комитета иностранной цензуры. Поэзия Майкова отличается ровным, созерцательным настроением, обдуманностью рисунка, отчетливостью и ясностью форм.
В общем, поэзия Майкова останется одним из крупных и интересных явлений русской литературы.

- Пересказ прочитанной статьи учебника о поэте былин. Объяснение своего выбора.

- Выразительное чтение баллады «Емшан», анализ.

Слушают учителя

Пересказывают статью

Читают, анализируют

Выполняют физ-минутку

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.

Закрепление изученного материала