План и технологическая карта урока

Тема: А.С.Пушкин "Вот ветер, тучи нагоняя..." Дата: ___________

Предмет: литературное чтение

 Цели: совершенствовать умения выразительно читать стихи, связно рассказывать о своих впечатлениях, новое слово Олицетворение, прививать любовь к природе, воспитание эстетического вкуса.
Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание стихотворений, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать выразительно, передовая настроение стихотворения, соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стохотворения.

Оборудование: учебник по литературному чтению для 2 класса

УУД на уроке:Личностные результаты:: формирование чувства гордости за свою родину; любви к своей земле, красоте родного края, чувства патриотизма.

Метапредметные результаты: формирование овладения логическими действиями сравнения произведений словесного и изобразительного искусства. Умение чувствовать настроение; размышлять; сравнивать произведения; улавливать основную мысль произведения.

Уметь: находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; коллективно обсуждать прочитанное, высказывать своё суждение в группе или паре.

Содержания урока

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организаци-

онный момент

(1-2 минуты)

Проверка готовности к уроку

Доброе утро, ребята! Я очень рада вас видеть.

М: Умение чувствовать настроение;

Актуализация знаний

5. минут)

1.Проверка домашнего задания. Афиши, пригласительные на Новый год.

2.Прочитайте загадку, отгадайте ее.

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром - в школу, днем - домой.

Сравнивание работ своих товарищей, оценивание.

Чтение загадки, отгадка. Валенки.

М: Умение чувствовать настроение; размышлять; сравнивать произведения;

Постановка

учебной задачи

(4-5 минут)

-Какое отношение к теме урока имеет эта загадка?

-Как вы относитесь к зиме? Почему?

-Прочитайте пословицу и объясните значение: Больше снега на полях- больше хлеба в закромах.

Определите тему урока. Чему будем учиться?

Ответы учащихся.

Свои версии объяснения.

О зиме, зимней природе.

М: улавливать основную мысль произведения.

«Открытие нового знания» (построение

проекта

выхода из затруднения)

(7-8 минут)

Чтение стихотворения А.С.Пушкин "Вот ветер, тучи нагоняя..."

Словарная работа: Клок- пучок, кусок.

Брега- берега(старинная форма слова)

Пелена- покров

Блеснул- стало очень холодно

Проказы- природные изменения зимы.

Следить за учителем, определять себе непонятные слова, выражения.

Ответы учащихся.

коллективно обсуждать прочитанное, высказывать своё суждение в группе или паре.

Физминутка

(2-3мин.)

Под музыку движения.

Учащиеся двигаются по классу.

Коротко отвечают на вопрос.

Л: строить собственные суждения;

Первичное

закрепление

(4-5 минут)

Прочитайте стихи про себя, ответьте на вопрос: Почему Пушкин называет зиму волшебницей?

Найдите в тексте, какие чудеса творить волшебница зима?

Такой прием называется Олицетворением. Олицетворение - приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.

Значит, Пушкин оживил зиму.

-Какая она зима по словам Пушкина?

Ответы. Два ученика делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени.

Запись в тетрадях правило об Олицетворе́нии.

К:выражать свои мысли и действия; работать в коллективе.

Рефлексия

      деятельности.

(1-2 минуты)

Чтение про себя, жужжащим голосом, по цепочке.

Что вам удалось открыть для себя?

Что заинтересовало?

На что обратили внимание?

Выбор, ответы учащихся. Почему?

К:выражать свои мысли и действия;

Домашнее задание

-Домашнее задание: с.140 выразительно читать, изображать волшебницу зиму.

Учащиеся анализируют домашнее задание, записывают в дневник.