Конспект урока на тему «Секреты загадки»

Учитель Полякова Светлана Анатольевна.

МОУ СОШ №1 г. Михайловки Волгоградской области

ул. Ленина 66.

Учитель начальных классов.

Высшая квалификационная категория.

Урок по литературному чтению (система Л.В.Занкова)

Тема урока: «Секреты загадки»

Цель: учить сочинять загадки;

учить подбирать сравнения, для составления загадок;
учить работать группой;
развивать умение ориентироваться в словаре и книгах;
развивать речь;

воспитывать ответственность, трудолюбие, взаимовыручку.

Оборудование: словари, книги с загадками, предметные картинки, фрагмент видеофильма про лягушку.

Ход урока.

I. Орг. момент.

- Каким вы хотите, чтобы у нас был урок? Поднимите карточку с тем цветом, который у вас ассоциируется с нашим уроком. ( У детей карточки 4 цветов: красный (солнышко) – энергичный , зеленый (травка) - веселый, голубой (небо) – спокойствие, черный (земля) – беспокойность, неуверенность.

II. Работа по теме урока.

1.Речевая разминка.

Живой букварь.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок - терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

И к тому же, в их труде

Все по справедливости;

Отражение в воде

Учить нас правдивости. Учит снег нас чистоте. Солнце учит доброте,

Каждый день, зимой и летом,

Дарит нас теплом и светом.

И взамен ни у кого

Не попросит ничего!

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Нас деревья всех пород,

Весь большой лесной народ

Учат крепкой дружбе.

В. Орлов.

Класс разбит на 5 групп (произвольно). Текст стихотворения разрезан на строчки. Каждая группа получает отрывок стихотворения. Дети по группам из строчек собирают свой отрывок и карандашом пишут № строчки. Когда группы выполнили задание, учитель просит прочитать свой отрывок. Получается целое стихотворение.

Учитель открывает на доске исходный текст стихотворения.

Прочитайте еще раз стихотворение жужжащим чтением.
А теперь выразительно хором.
- Так чему нас учит природа?

2. Введение в тему. Кроссворд (работа в группах).

- Разгадав этот кроссворд, вы узнаете, чему будет посвящен сегодняшний урок.

1. Комочек пуха, Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

2.Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

3. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

4. Мохнатенькая, усатенькая, Молоко пьет,

Песенки поет.

5. Хозяин лесной
Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой.

6. Кто зимой холодной
ходит хмурый и голодный?

7. То рыжая, то серая,
А названьем белая.

На доске учитель открывает слова – отгадки: заяц, лиса, снегирь, кошка, медведь, волк, белка.

-Посмотрите внимательно на слова кроссворда. Что вы можете о них сказать?

( Обозначают одушевленные предметы; являются именами существительными; отвечают на вопрос кто?; начинаются с согласной…)

Чем эти слова отличаются?
На какие 2 группы можно разделить данные имена существительные?

(Называют животных и птиц;_эти слова м. р. и ж. р.; есть слова с 2 слогами и 1 слогом; ударение падает на 1слог и на 2; слова заканчиваются на гласную и согласную…)

На доске учитель вывешивает картинки этих животных и птиц.

- А какой предмет лишний?

(Кошка. Все эти животные и птицы живут в лесу, а кошка – домашнее животное; снегирь – птица, остальные животные).

-А какое слово получилось в выделенных клетках кроссворда?

Итак, тема нашего сегодняшнего урока - «Загадка».

Русская народная поговорка гласит: «Загадка - ума зарядка»

- А почему так говорят?
3. Постановка цели.

А какую цель вы можете поставить для урока. (Научиться отгадывать загадки; находить в книге загадки…)

4.Работа со словарем.

-А что такое загадка?

Чтение читающим ребенком из словаря С.И.Ожегова объяснение слову загадка.

5.Работа с книгами. (По группам)

Учитель. Там, где в травах ветер сладкий,

Где за полем бор стеной,

Собираю я загадки

В кузовок берестяной.

Кузовок мой -

В этой книжке.

Загляните, ребятишки!

В. Фетисов

Учитель берет корзинку. В ней лежат разные книги с загадками. Учитель раздает каждой группе по книге.

-Вы хотите побывать на лесной полянке? Полянка наша непростая, мы сами ее создадим и поселим на ней тех насекомых и растения, которые будут отгадками на наши загадки.

1 и 2 группы находят загадки про насекомых - жителей полянки;

3 и 4гр. - про травы и цветы, которые могут расти на нашей полянке.

Учитель дает время. Дети в книгах ищут загадки. Потом одна группа читает свои загадки, другие группы отгадывают. К доске прикреплен зеленый лист. Если загадку отгадали, то учитель прикрепляет картинку – отгадку. Так заполняется полянка.

Физминутка.

6. Наблюдение за характерными признаками загадки.

- Отгадывать загадки вы умеете, а сейчас мы попробуем сочинить
загадку. Но сначала давайте понаблюдаем, как она устроена.

- На зеленой тонкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И растаял этот шар.