Работа учителя

русского языка и литературы

Скопиной Ольги Валерьевны

г.Березники

2010

Пояснительная записка.

Уроки литературы, предназначенные для изучения Библии, всегда самые сложные. Связано это с необыкновенной серьезностью религиозной литературы. Всякая религия требует безусловной веры, и даже, если мы не ставим перед собой внелитературных задач, ребята сами почувствуют в тексте стремление убедить в истинности написанного.

Вторая возможная трудность состоит в том, что на уроках требуется работа с каждым словом, встречающимся в тексте или в объяснении учителя.

На чем же сосредоточиться при изучении такой своеобразной литературы , как духовная?

Учащиеся должны усвоить, что без знания Библии нет полного знания об истории, литературе, живописи.

Представленный урок-это урок введения новой темы: «Знакомство с памятником культуры - Библией». Проводится с целью обобщения прежних и получения новых знаний по теме «Духовная литература».

Работа в группах выступает как средство побуждения и стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Здоровьесберегающий компонент представлен сменой разных видов деятельности; использованием наглядности ; созданием доброжелательной атмосферы на уроке; использованием офтальмотренажера «Звездочки».

Информационные технологии обеспечивают сознательное усвоение материала учащимися, развивают творческий потенциал. Видео- и звуковой ряд, представленный в презентации, позволяет усилить впечатление от материала.

Межпредметные связи литературы, русского языка, истории и изобразительного искусства позволяют воспитывать эстетические взгляды, чувство прекрасного, нравственные ценности в детях, опираясь на мир историй Ветхого Завета.

Практическая ценность материала данного урока соответствует мотивации обучения, практическому достижению образовательных задач.

Учебный материал, представленный на уроке, сосредоточен в учебнике А.Г.Кутузова «В мире литературы».

Тема урока: «Библия – памятник культуры»

Цель урока: Познакомить учащихся с Библией как памятником культуры.

Задачи:

• Воспитательные:

воспитывать нравственные ценности в детях, опираясь на мир историй Ветхого Завета;
воспитывать эстетические взгляды, чувство прекрасного, используя произведения искусства;

внушить уважение к Книге Книг и серьезное отношение к ее чтению.

• Образовательные:

расширить представления учащихся о Библии (Ветхом Завете) как о религиозном, историческом, нравственном и эстетическом источнике;
познакомить с библейскими традициями в литературе, живописи, истории, отзвуками библейских историй в русской фразеологии.

• Развивающие:

развить умение делать обобщающие выводы, применять имеющиеся знания о Библии в новой (проблемной) ситуации;
использовать связную речь для выражения своих мыслей;
умение оценивать, регулировать и контролировать свою деятельность в ходе групповой работы;

Здоровьесберегающие технологии:

• чередование разных видов деятельности;

• использование наглядности;

• создание доброжелательной атмосферы на уроке

• работа в группах

• использование офтальмотренажера «Звездочки»

Информационные технологии:

• использование презентации.

Оборудование к уроку:

Компьютер, проектор, задания в печатном и электроном виде, выставка книг «Детская Библия».

Форма урока: объяснение нового материала.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Учащиеся: Приветствуют учителя.

Слайд 2

Включается видеофрагмент: «Богоявленская церковь, г.Соликамск».

Учитель : Как вы думаете, ребята, о какой литературе мы сегодня будем с вами говорить?

Учащиеся: О литературе, связанной с душой человека, с церковью, с молитвами.

Учитель: Правильно, такая литература называется духовной.

Учитель: Ребята, мир литературы огромен и необозрим. Он такой разный, что часто, кажется, его невозможно не только узнать и понять, но даже приблизиться к пониманию.

Но это не так. Потому что весь этот мир, как мы уже начали выяснять, построен по общим законам.

У всего на свете есть фундамент, основа. Такой основой мира литературы является устное народное творчество и духовная , или религиозная, литература. Эта литература вобрала в себя все духовные знания о Боге, мире и человеке, собранные церковью за всю ее историю. Вся духовная литература опирается на Священное Писание и Священное Предание.

Священное Предание предшествовало Священному Писанию и было устным преданием, то есть словом и примером, которые передавались от одного человека к другому, и так из поколения в поколение.

В дальнейшем, чтобы слово Божие сохранилось как можно точнее, некоторые святые люди записали самое главное в книги. Вот эти книги называются Священным Писанием, или Библией.

Слайд 1

Учитель: Тема нашего урока : «Библия – памятник культуры»

Цель урока: Исследовать Библию как памятник культуры.

Слайд 3

• Библия – это величайший памятник человеческой культуры, в который заложены основы христианской веры. Знакомство с этим произведением необходимо каждому человеку, верующему и нет.

• Иван Златоуст говорил: “Священное писание – это духовная пища, которая украшает ум и делает душу сильной, твердой и мудрой”.

• В мире нет более распространенной книги. Она переведена на 1907 языков.

Слайд 4

• Для культуры человечества - не разделяя ее на религиозную и светскую - Библия, прежде всего, ценна тем, что это энциклопедическая летопись наших праотцов, а тем самым - один из самых глубоких корней современной культуры. В этом-то смысле следует понять высказывание выдающегося отечественного просветителя академика

• Д.С.Лихачева: “Библия - это код культуры”. Подобно генетическому коду, она содержит в себе то наследуемое от предков начало, которое определяло многие и многие черты минувших тысячелетий, как и сам образ жизни, да и стиль мышления доброй половины человечества. Определяло прошлое и вошло в настоящее.

Слово «Библия» - греческое и , как вы помните, означает- книги. Эти книги необычные, не случайно, поэтому Библию называют Книгой книг. И в самом деле, разве может быть обычной книга, которая сопровождает человечество уже около 2000 лет!

Слайд 5

• Библия делится на две неравные части: Ветхий Завет, почитаемый иудаизмом и христианством, включает в себя 50 книг (39 канонических и 11 неканонических) и Новый Завет, почитаемый только христианством, включает в себя 27 книг. Книги поделены на главы, а главы - на стихи; те и другие пронумерованы, что облегчает цитирование и ссылки.

Слайд 6

Ветхий завет.

Слайд 7-9

• В Ветхом завете древние христиане собрали предания о возникновении жизни на Земле, о первых людях, о трудностях, с которыми им пришлось столкнуться, о чудесной помощи Бога Отца. Главное содержание Ветхого завета состоит в том, что Бог обещал людям Спасителя мира и приготовлял их к принятию его через постепенные откровения, через святые заповеди, пророчества, прообразы, молитвы и священнослужение.

• Главное содержание Нового завета состоит в том, что Бог действительно даровал людям обещанного Спасителя, который и даровал Новый завет людям.

Учитель: Предлагаю вам разминку.

Слайд 10,11,12

• 1.Из каких книг состоит Библия?

• 2.Почему она распадается на такие части?

• 3. Что означает слово “Библия”?

• 4. Сколько дней понадобилось Богу для сотворения мира?

• 5 Кто были первые люди и что означают их имена?

• 6. Для людей какой веры Библия (Ветхий Завет и Новый Завет) является священной книгой?

Физкультминутка слайд 13-17

Учитель:

Предлагаю вам, ребята, стать специалистами самых разных наук: историками, искусствоведами и литературоведами и ответить на вопросы,

касающиеся исследования «Библии».

Работа в группах.

Слайд 19

Задания для историков:

Какова роль Библии в исторической науке?

(Вспомните исторические события, описанные в Ветхом Завете, имена исторических лиц, названия городов и государств, упомянутых в Ветхом Завете)

Слайд 20

Задания для искусствоведов:

Рассмотрите репродукции картин.

Определите, какой библейский герой или сюжет изображен.

Слайд 21

Задания для литературоведов:

На карточках записаны разрозненные слова. Соберите их вместе так, чтобы получились устойчивые выражения (фразеологизмы).

Дайте им современное толкование и объясните их происхождение.

Итоги работы в группах.

Историки.

Слайды 22-25

Да, действительно, историки и археологи утверждают, что большинство событий могли происходить так, как их описывает Библия. Загадка, кем написана эта книга, но несомненно то, что с ее страниц встают перед нами правители и политические события, обычные мужчины и женщины. В степях между Египтом, Вавилоном и Финикией во 2-м тысячелетии до н.э. проживали еврейские племена. Они пасли овец и коз получая молоко, мясо и шерсть. Во главе племен стояли старейшины. Они сохраняли древние предания своего народа, которые затем вошли в «Библию». Земля обетованная выдержала множество войн, ее самый святой и кровавый город Иерусалим все еще напоминает о высотах духа, он еще хранит некоторые свидетельства о происходивших здесь некогда событиях (стена Плача – часть стены дворца Соломона; места, связанные с жизнью и последним путем Иисуса Христа.) Археологи ищут подтверждения событиям, описанным в Библии (потоп, ковчег Завета). Но многие тайны Библии остаются до сих пор не разгаданными.

Искусствоведы.

Слайды 26-35

Многие библейские образы и легенды легли в основу творчества живописцев : И.Айвазовского, Рафаэля , Джорджоне , Рембрандта , Рубенса , Врубеля, Рериха, Ге, русских зодчих и иконописцев Рублева и Дионисия, репродукции картин которых вы можете увидеть.

Икона значит изображение, образ, подражание. Символ, дающий духовное приобщение к оригиналу. Первые иконы появились на Руси с принятием христианства, технология написания иконы была сложной. Стали появляться одиночные изображения Христа , Богоматери, отдельных святых, житие святых .

Также Библия давала материал и для видов искусств: резьбе, скульптуре, мозаике.

Литературоведы.

Слайды 36-38

Фразеологизмы:

1. Вавилонское столпотворение (Бытие II, 1 : беспорядок, суматоха.

2. Валаамова ослица (Числа, 22, 27 – 28): молчаливый и покорный человек, неожиданно запротестовавший.

3. Валтасаров пир (кн. Даниила): веселая, легкомысленная жизнь во время какого – либо бедствия.

4. Запретный плод (Бытие, 2, 16 – 17): что – либо желанное, но запретное.

5. Иерихонская труба (Бытие,2, 16 – 17): громкий, трубный голос.

6. Содом и Гоморра (Бытие): распущенность, беспорядок, шум, суматоха.

7. Соломоново решение (Третья книга Царств,3 , 16 – 18): суд мудрый и скорый.

8. Ноев ковчег (Бытие, 6 – 7): средство спасения.

9. Змей-искуситель (Бытие)

10. Всякой твари по паре (Бытие): смешанный, пестрый состав группы людей.

11. Фиговый листок (Бытие): лицемерное прикрытие чего – либо постыдного, лицемерная маскировка подлинных намерений.

12. Каинова печать (Бытие)

Вывод : Библия является памятником древней культуры, также и духовной ценностью каждого человека; в трудные минуты человек обращается к ней за помощью, она явилась неиссякаемым источником вековой мудрости, образов для создания художественных шедевров.

Слайд 39

Учитель: Подведем итоги: Мы прошли с вами сегодня лишь по некоторым страницам Ветхого Завета, лишь немного прикоснулись к этой великой книге. Были ли для вас открытия на этом уроке? О чем вы раньше не думали, а сегодня это произошло? Я хочу вернуться к началу нашего урока, к нашей теме и спросить: нужно ли изучать Библию? Зачем? У этой темы может быть продолжение: кого- то заинтересовали библейские традиции в искусстве, кто-то хочет больше узнать о связи исторических событий и Библии, кого-то не оставила равнодушной работа с фразеологизмами, имеющими библейское происхождение. Все эти грани изучения Библии могут стать темами ваших будущих проектов.

Слайд 40

Учитель: Посмотрите на эту картину испанского художника С. Дали, почти нашего современника: она тоже источник размышлений. Это взгляд на мир и человечество глазами того, в ком воплотилась извечная мечта людей о совершенном человеке, несущем миру добро и свет, милосердие и сострадание; мечта, распятая ими же на кресте. И я задаю себе еще и еще раз вопрос: кто ты, человек; одаренный Богом ли, Природой, благодатью и убивающий себе подобного? Кто ты: венец природы или малая его песчинка? Но это уже совсем другая история, которая ждет нас впереди на страницах Нового Завета.

Слайд 41

Учитель: В.Брюсов своим стихотворением выразил свое отношение к Библии.

Какой поэт, какой художник
К тебе не приходил, любя:
Еврей, христианин, безбожник -
Все, все учились у тебя!
И сколько мыслей гениальных
С тобой невидимо слиты:
Сквозь блеск твоих страниц кристальных
Нам светят гениев мечты.

Слайд 42.

Учитель. Домашнее задание: Написать сочинение: «Зачем нужно изучать Библию?»

Используемая литература:

1. Ветхий Завет. Калевала. Фольклор древних славян: Тексты/ Сост.: З.Н. Новлянкая, Г. Н. Кудина, – М.: ИНТОР, 2000.

2. Л. Таксиль, Забавная библия. – М.: Политиздат”,1961.

3. З. Косидовский Библейские сказания. – М.: Политиздат, 1978

4. Д. Д. Фрэзер Фольклор в Ветхом Завете. – М.: Политиздат, 1985

5. Библия для детей. – М.: РИО МГПО “Мосгорпечать”, 1991

6. Уроки внеклассного чтения в 5 классе: Азбука общения с книгой/ Сост.: Л. Я. Гришина, Е. В. Горейкова; И. л. Старцева, А. В. Шаравин. – Изд – во БГПИ, Брянск, 1994

7. Н. С. Ашунин, М. Г. Ашукина Крылатые слова. – М.: Художественная литература,1988

8. Кутузов А.Г. «В мире литературы»,М.: «Дрофа»,1995.

10