Урок по литературе в 7 классе

«Энциклопедия о русском человеке, о русской жизни»

(на примере рассказов И.С.Тургенева «Хорь и Калиныч», «Бурмистр» из сборника «Записки охотника»)

Учитель Буряк Л.А.

Цели урока

1. Увидеть яркую картину жизни русского человека.

2. Развивать творческие способности учащихся путем формулирования вопросов.

3. Воспитывать чувство глубокого уважения к национальным чертам характера
   русского человека.

Оборудование урока

1. Проектор.

2. Репродукция картины В. Г.Петрова «Охотники на привале».

3. Тексты рассказов.

4. Оформленная доска с высказываниями А.Н. Бенуа, В.Г. Белинского,
   И.А. Гончарова.

Предварительная подготовка к уроку.

1. Чтение рассказов учащимися.

2. Сделать иллюстрации к рассказам.

3. Во время чтения отметить языковые особенности рассказов.

4. Одному ученику выучить стихотворение в прозе «Два богача».

5. Учителю выучить стихотворение В. Бокова «Ерема».

6. Задание группам:

1)подготовить вопросы по рассказу «Хорь и Калиныч»;

2)подготовить вопросы по рассказу «Бурмистр».

7. Ученику, увлекающемуся историей, быть готовым дать на уроке определение слов «оброк», «барщина», «вотчина», «рекруты», «бурмистр», «недоимки».

8. Провести опрос в классе: «Какие черты характера, по вашему мнению, наиболее
   ярко выражены в русском человеке?»

Ход урока.

Сообщение темы и целей урока. Привлечение внимания учащихся к репродукции картины В. Г. Перова «Охотники на привале», написанной в 1871 году.

Беседа с учащимися.

Как вы думаете, почему именно эту репродукцию я приготовила на урок?

(Написаны примерно в одно время. Герои рассказов и картины - охотники.)

Какими изобразил В. Г. Перов охотников?

Какие чувства испытывал рассказчик из «Записок охотника» к этим людям?

(Он утверждает в рассказе «Хорь и Калиныч», что охотники - замечательные люди.)

Как вы думаете, какие черты характера позволяют рассказчику так утверждать?

(Ребята предлагают свои варианты: наблюдательность, общительность, любовь к природе.)

Общая характеристика сборника. Слово учителя.

Современники Тургенева очень высоко оценили его труд. Так, например, А.Н. Бенуа

дал такую оценку: «Это какая-то печальная, но и очень полная, глубоко

взволновывающая энциклопедия о русском человеке, о русской жизни, о русской

земле».

В.Г.Белинский, обращаясь к автору «Записок охотника», писал: «Вы зашли с такой

стороны к народу, с какой до Вас к нему никто не заходил».

Мнение И. А.Гончарова: «Вы воздвигли себя прочный памятник - «Записки охотника;

Но, пожалуй, лучше всех «оценил» это произведение царь, который за смелые мысли

рассказах предписал выслать Тургенева в его имение под надзор полиции.

В «Записках охотника» крестьяне предстают перед нами как сложные и глубокие

личности. Тургенев увидел и открыл в них чувства, считавшиеся развитыми только в

дворянском сословии: любовь к прекрасному, художественный талант.

Рассказывая о жизни русской и о человеке, он стремится, чтобы язык его

произведений был ярким и выразительным. Давайте обратимся к текстам рассказов и

отметим их языковые особенности.

(Ученики называют средства выразительности, которые они нашли при чтении рассказов: сравнение, олицетворение, ирония, гипербола, антитеза.)

«Мозговой штурм».

(Группа учащихся задает вопросы другой группе по рассказу «Бурмистр»). На данном этапе заранее подготовленный ученик объясняет значение исторических понятий. (Приводятся примеры вопросов, заданных учениками на одном из уроков)

1. Какое впечатление произвел на вас Аркадий Павлович Пеночкин?

2. Согласны ли вы с мнением, что бурмистр - хороший слуга и работник?

3. Как вы считаете, правду ли говорили мужики, встретившиеся рассказчику возле
   сарая?

4. Как вы думаете, разберется ли Пеночкин с произволом бурмистра?

5. Что, по вашему мнению, ждет старика и его сына?

6. Какой была жизнь простого русского мужика? Какие испытания выпали на его
   долю в 19 веке?

Герои этого рассказа настолько интересны, что художники очень много иллюстраций

сделали к этому произведению. Но сегодня мы рассмотрим ваши рисунки, насколько вы

были точны, изображая героев этого рассказа.

(Знакомство с иллюстрациями, высказывание своих мнений.)

Учащиеся меняются ролями: теперь та группа, которая задавала вопросы, отвечает.

1. Прозвища людям даются неслучайно. Как соотносятся прозвища героев рассказов с
   их внешностью и образом жизни?

2. Почему Хорь не хотел откупиться у помещика?

3. Чем отличались Хорь и Калиныч?

4. Приведите примеры, показывающие, что Калиныч очень тонко чувствовал
   природу?

5. Чей образ жизни больше нравится рассказчику? Почему?
(Рассматривание иллюстраций к рассказу, их обсуждение.)

Слово учителя.

На самом деле, очень трудно понять, кто из этих героев больше нравится: Хорь или Калиныч. Один из них - крепкий хозяйственник, а другой - романтик, человек, очень

тонко чувствующий природу. Главное, чтобы прожили они свою жизнь с легкой душой и с чистой совестью. Я прочитаю вам стихотворение современного поэта Виктора Бокова. (Чтение стихотворения «Ерема».) После прочтения обращаюсь к ученикам с вопросами:

1. За что люди осуждали Ерёму при жизни?

2. Почему помнят его после смерти?

3. Кого напомнил вам Ерема?

(Ученики сходятся в мнении, что Ерема напомнил им Калинина: они оба любят природу, у них нет стремления к обогащению, за это люди и не понимают их и восхищаются ими.)

Приводятся результаты опроса учащихся: «Какие черты характера наиболее ярко выражены в русских людях?»

(Учащиеся отметили такие черты: добросовестность, вежливость, изобретательность, жадность, хитрость, но чаще всего назывались гостеприимство, доброта, щедрость.)

Тургеневу, как никому другому, удалось прославить простого русского мужика за его щедрость, доброту и красоту души. Убедимся в этом ещё раз на примере стихотворения в прозе «Два богача». (Заранее подготовленный ученик читает наизусть это стихотворение. Происходит обсуждение этого произведения.)

Вывод урока.

У русского человека жизнь была тяжёлая во все времена, но он не должен терять качеств, присущих нашему народу. Только тогда он с гордостью может называться русским человеком.