Сведения об авторах:

Казахстан
Костанайская область
г. Лисаковск
ГУ "Средняя школа №6"

Security77707@mail.ru

Тема: «Зарубки на сердце» (Размышления над рассказом К.Г.Паустовского «Телеграмма»)

Класс: 6

Форма проведения: урок – размышление

Эпиграфы

«За добро плати добром, не будь пустельгой»

К.Паустовский.

«Чти отца твоего и мать твою,

Да благо ти будет, и долголетен

Будеши на земле»

Пятая заповедь Божия.

«Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает»

Пословица.

Цель урока:

        Донести до учащихся нравственный смысл рассказа К. Паустовского «Телеграмма»;

        Раскрыть проблему взаимоотношений между родителями и детьми (на примере Насти и Катерины Петровны);

        Определить авторскую позицию и средства ее выражения;

        Сформулировать личностное отношение учащихся к поднятой проблеме и героям рассказа К. Паустовского.  

1.     Обучающие цели: продолжить работу по формированию у учащихся умения анализировать этический текст небольшого объема, используя стратегию «Чтение с остановками».

2.     Развивающие цели: создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, находить и определять средства выражения авторской позиции, давать оценку героям, формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее.

ХОД УРОКА

А) Звучит 1й куплет песни И.Шуфутинского о матери

В доме пахнет сосной и еловыми ветками,

И уже наготове лежит молоток.

И шуршат незнакомые женщины платьями,

Что случилось со мной? Мне еще невдомек.

Мне еще невдомек, что обломанной веткою

Я остался с судьбою один на один,

И что сыном меня называть больше некому,

И что пусто и холодно стало в груди.

Это мамы не стало,

Это мама ушла,

Улыбнувшись устало,

Как Христос из угла.

И планета людская из – под ног уплыла, …

Это мамы не стало, это мама ушла …

1. Ребята, о чем эта песня? Какие чувства в ней выражены?

- ответы-

2.     Как вы думаете, почему я начала урок с этой песни? Не напомнила она вам о прошлых наших уроках?

Давайте обратимся к высказываниям и попробуем сформулировать тему урока, попытаемся понять, о чём мы с вами будем говорить сегодня.

Да, конечно, о наших родителях, об отношениях молодых к старикам. Это продолжение нашего серьёзного разговора, начатого совсем недавно.

А теперь давайте запишем тему нашего урока.

10 апреля.

«Зарубки на сердце»

(Размышления над рассказом К. Паустовского «Телеграмма»)  

Как вы понимаете слово «зарубки»?

ЗАРУБКИ →

каком значении употреблено это слово в теме урока?

- отметки в памяти, в душе, сердце, которые остаются после прочтения художественного произведения. А о том, какие зарубки мы должны сделать у себя в душе мы поговорим немного позже, а сейчас давайте вернёмся к рассказу. Почему он так называется? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте вспомним свои ощущения.

А что такое телеграмма? Вам приходилось получать её? Представьте такой момент — что бы вы испытали в подобной ситуации? Почему само слово “телеграмма” рождает тревогу? А для чего оно вынесено в заглавие рассказа? Какие предчувствия создаются за счёт названия? Сколько телеграмм упомянуто? А выполнили они своё предназначение? (Одна — опоздала, другой — не поверили.) Так стоило ли их упоминать? Может, автор имеет в виду что-то другое, говорит о другой тревожной вести?

Какое впечатление оставил у вас рассказ? Почему?

Кто главная героиня рассказа? Одинокая старушка Катерина Петровна.

Как живётся ей в её одиночестве?

Давайте попытаемся доказать, что Катерине Петровне действительно плохо. С помощью чего Паустовскому удаётся показать душевное состояние героини? (Конечно, это описание природы.) Какие изобразительные средства при этом использует автор рассказа?

Подберите средства выразительности, которые помогают автору передать одиночество старой женщины. (Доцветал и всё не мог доцвести один маленький подсолнечник; она (К.П.) доживала свой век).

Омертвела природа, замерла и жизнь в старом доме. Какие детали интерьера об этом свидетельствуют? (Запах нетопленых печей, пыльный “Вестник Европы”, пожелтевшие чашки на столе).

- На что указывает такая деталь, как керосиновый ночник? Найдите, пожалуйста, описание в тексте. (Указывает на безмерность одиночества К.П.0

Но у Катерины Петровны есть дочь.

Что мы о ней узнали?

- живет далеко, в Ленинграде, 3 года не была у матери. 1 раз в 2 – 3 месяца посылает деньги – 200 рублей.

Почему Настя так долго не приезжает к матери?

- много дел, нет времени не то, чтобы приехать, а даже написать настоящее письмо.

Как Катерина Петровна пытается оправдать дочь?

Какие детали помогают понять, что Катерина Петровна по-прежнему любит дочь и очень скучает по ней? ( Катерина Петровна осторожно перебирала бумажки, от старости она забывала, что деньги вовсе не те, какие были в руках у Насти, и ей казалось, что от денег пахнет Настиными духами)

     А как считает автор?  Понимает ли он Катерину Петровну?

Обобщение учителя: Автор хочет сказать, что родители любят детей такими, какие они есть. Мать всегда готова простить, понять, и даже оправдать своего ребенка, хотя его поведению и поступкам нет оправдания.

А что же Настя? Чем она занимается в Ленинграде?

Настя работала секретарем в Союзе художников, устраивала выставки, конкурсы, свою работу любила, выполняла добросовестно, отдавала ей все силы, помогла талантливому скульптору Тимофееву – его признали.

Как же могло случиться, что заботящаяся о других, Настя проявляет такое равнодушие, и невнимание к собственной матери?

Обратимся к портрету Насти

Что означает Сольвейг в переводе?

Сольвейг Олицетворение поэтичности, красоты.

Какую деталь (см. словарь) в портрете Насти подчеркивает автор?

- холодные глаза (эпитет)

Но, как говорится, «глаза – это зеркало души человека»

1) Почему холодные? У каких людей бывают такие глаза?

Ответы: - у людей бесчувственных, черствых душой, не способных понимать и откликнуться на чужое горе.

1) Ребята, а еще, какие черты характера подчеркивает автор в Насте?

Вспомните: «достала зеркальце, напудрилась, усмехнулась – сейчас она нравилась самой себе. Когда хвалили за выставку, не без гордости слушала похвалу в свой адрес».

Эгоизм, карьеризм (см. словарь).

Обобщение учителя:

Оказывается, одно дело всю себя отдавать работе ради личной выгоды, чтобы тебя заметили, выделили, хвалили, а другое – помнить о близких, о самом дорогом существе – о матери.

Вот такого испытания на истинную человечность, сострадание, понимание Настя не выдерживает.

А в какой момент одиночество для Катерины Петровны становится невыносимым. Какой эпизод рассказа помогает нам это понять? (Ночной стук в калитку). Выберите слова, подчёркивающие это.

(Метафора – “позабытые звёзды пронзительно смотрели на землю”. “Позабытые”- автор употребляет это слово, чтобы подчеркнуть одиночество К.П.; ведь и её как бы позабыли, и звёзды понимают это и поэтому смотрят пронзительно.

Несколько раз повторяется слово холодный: холодный воздух, холодная ветка.

В судьбе клёна тоже видна неустроенность, одиночество: “Ему некуда уйти от этой бесприютной, ветреной ночи. Метафора и олицетворение помогают нам понять настроение героини, её переживания, ведь её тоже никто не ждёт, ей тоже некуда идти, она просто доживает (опять параллель).

Какое сложное для себя решение принимает Катерина Петровна?

Пишет письмо дочери. ( Ученица выразительно читает письмо)

Какие чувства у вас вызвало это письмо?

- ответы –

О чем говорит довольно выразительный эпитет «ненагладная»?

- о силе материнской любви –

Как бы вы поступили, получив такое письмо?

- ответы –

1) А как поступила с письмом Настя?

- не сразу прочитала и т.д. –

Недаром она вздрогнула, встретившись со сверлящими глазами скульпторы Гоголя.

Они как бы говорили?

- А письмо – то в сумочке нераспечатанное.

- Эх ты, сорока!

Почему Настя не едет к матери, в чем настоящая причина?

- она подумала о переполненных поездах, оправдывает свое нежелание ехать, испытывает раздражение.

Что хотел этим эпизодом сказать автор?

- ответы -

Обобщение учителя:

Этим эпизодом автор как бы предостерегает читателя: будьте чуткими, отзывчивыми, не забывайте в суете повседневности о близких людях, найдите время навестить их, оказать внимание и поддержку. Настя этого не делает.

Когда приходит раскаянье? Найдите этот эпизод. Зачитайте.

«Настя села …….. лишь бы простила»

Какие предложения по цели высказывания и интонации использует автор?

- восклицательные и вопросительные предложения

Почему автор использует восклицательные и вопросительные предложения?

Ответы - они передают волнение, боль, раскаяние и вину Насти. Она прозрела (поняла многое) как относилась к матери.

3 ей группе

1) Какой прием использует автор? Для чего он его использует?

Ответы: - внутренний монолог, чтобы передать душевное состояние героини.

Дети вписывают самостоятельно в кластер – внутренний монолог.

Обобщение учителя:

Эта сцена кульминационная в центральной части рассказа. Настя прозрела, поняла, что неправильно относилась к матери, в ней проснулась совесть, понимание того, что она никогда уже не увидит мать. Слово «мама» звучит, как пропуск.

В тот же вечер Настя уехала.

А в это время в Заборье умирала Катерина Петровна.

Всему классу:

1) Ребята, почему Катерина Петровна поняла, что Настя не приедет и перестала ее ждать?

Ответы: - Тихон принес телеграмму и прочитал:

«Дожидайтесь, выехала. Остаюсь всегда любящая дочь ваша Настя»

- Катерина Петровна понимала, что он сам ее написал.

2) Что хотел этим сказать автор?

- Чужие люди оказались добрее, внимательнее, человечнее, чем родная дочь. Не зря Тихон, выражая позицию автора, говорит соседской девочке Манюшке, которая ухаживала за Катериной Петровной.

«За добро плати добром, не будь пустельгой».

Пустельга - устой легкомысленный человек.

3) Кого можно назвать пустельгой? Почему?

Чем отличается пейзаж в день похорон от пейзажа в начале рассказа? Зачитайте.

2) Что хочет сказать автор?

Вывод: В людях, совсем чужих еще живет доброта, чуткость и человечность, она примеряет мир природы с миром людей. Односельчане хоронят Катерину Петровну по – человечески.

Примечателен последний эпизод в рассказе.

«Встреча с учительницей» (пересказ ученика)

Всему классу:

1) С какой целью автор вводит эпизод в рассказ?

- чтобы показать душевную чуткость человечность молодой учительницы – нравственную черствость, бессердечие Насти к собственной матери?

2) Как называется такой прием?

- противопоставление, контраст.

А что же Настя? Как вы думаете, почему Настя уехала крадучись, как преступник?

Какую литературную героиню напомнила вам Настя?

В повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель» Дуня потеряла отца, который очень любил ее. Она приезжает тоже слишком поздно, не застает его в живых, плачет на его могиле, но уже ничем не загладит своей вины.

Ребята, К. Паустовский в рассказе не дает прямых оценок своим героям, но он незримо присутствует на страницах рассказа, выражая свое отношение через различные художественные средства. И урок наш мне бы хотелось закончить Словами Самого автора «Когда я решился описать эту боль, эту мучительную и вечную вину перед своим близкими, я словно хотел дотянуться до сердца каждого, разбудить в глубине души младенческую, неутолимую жажду по самому дорогому, что есть у нас в жизни – нашей матери».
К.Паустовский.«Из посвящения» Д/З ( как вы думаете, что бы могла Новая раскаявшаяся Настя написать Катерине Петровне. Это и есть ваше дом. зад..